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　　普通教師：我是一名高校教師，在給家庭經濟困難學生發放補助時發現難以保證完全公平。因為很難準確掌握學生真正的家庭情況，希望能建立貧困生認證體系使補助物盡其用。

　　慕辰：國家對有上進心、家庭貧困的學生給予助學金是件好事，但是身邊有些不符合條件的同學也通過了審核。我建議能結合民政部及學校上報的資料發放助學金，使國家教育財政真正用得準、用得好。

　　張**：國家全面放開二胎政策后幼兒會增多，希望國家加大對幼兒教育的投入，多建一些收費合理的公立幼兒園，減輕家庭負擔。

　　邱**：我是一名年輕的村小校長，以前，條件好的家長把子女都送到了縣城讀書，縣城學校人滿為患，而我們這的學生很少。但今年通過標準化建設，學校設備一應俱全。希望能有更多更好的政策吸引優秀教師留下來，讓流向縣城的學生逐步回歸，改善全校只有三個班、四個老師的現狀。

　　張**：作為高一新生，我對未來的大學生活既充滿期待，又很迷茫。是否能在高中開設人生規劃和職業介紹課程，讓我們盡早對未來有清晰的目標，在高考時也能有針對性的選擇專業，進而學以致用，順應“互聯網+”的潮流，實現“十三五”規劃中“促進就業創業”的光明前景。

　　李**：我是一名鄉村教師，工資過低是農村教育難以留住青年教師的一大難題。希望加快改善鄉村教師待遇政策的實施速度，能出臺更多傾向于鄉村教師的普惠政策，從而提高鄉村教師的社會地位，改善他們的生存環境。

　　雨花石：隨著社會進步，城鄉教育資源配置面臨新的挑戰：鄉村學校條件差、教師工資低，好的教師留不住。希望這些現狀能盡快得到改善。

　　王**：今年國務院常務會議決定全面推開中小學教師職稱制度改革，改變了過分強調論文和學歷的傾向，轉為注重師德、實績和實踐經歷，更加貼近了中小學教師實際，望能盡快落實相關政策！

　　曾**：提高鄉村孩子和留守兒童的受教育水平需要優秀鄉村教師的支撐。希望今后能留住更多的優秀人才在鄉村任教，充分提高教師隊伍素質，穩步提升教學水平。

　　孫**：現在國家正處于發展職業教育深化改革的攻堅時期，各教育部門及機構都在消除職業教育斷頭模式。然而就業歧視的隱性壁壘仍然存在，希望建立相關制度，營造公平競爭的氣氛，完善大學生的就業扶持，吸引企業積極參與。

　　尹**：職業教育仍面臨社會認同度低的問題，眼前亟需解決的是學生能否勝任企業的崗位。俗語說“師高弟子強”，只有建立職教師資多元化引入與評價機制，充分引進行業人才擔任專職教師，完善師資體系，才能更好的提高職教學生的能力。

　　真言：現在，企業參與校企合作的積極性不高，只在需要用工時，企業才到職校招人。頂崗實習異化為就業，學生淪為廉價勞動力，現代學徒制無法落到實處，校企合作流于形式。

　　郭**：建議加快制定校企合作促進法或條例，充分調動企業參與職業教育人才培養的積極性，真正實現校企深度融合，校企共建、共育，全面提高人才培養的質量。

　　清云：大學生在實際就業過程中存在歧視問題，建議“十三五”規劃中完善政府引導、企業為主體、全社會參與的大學生就業技能培訓、失業幫扶、創業援助體系。

　　水之藍：農村的公辦幼兒園還是少，優質資源利用還有空間，相應的不少“黑園”仍在招生，希望能加強監管和治理，還農村孩子們美好的童年。

　　孔**：義務教育均衡發展使不同家庭的孩子都得到了更為公平獲得教育資源的機會，相比之下，入園難仍是困擾部分家庭的一道鴻溝。希望身邊的公辦幼兒園能多一些，對民辦幼兒園的監管強一些。

　　師**：農村幼兒教師的工資仍舊偏低，期待能盡早完善相關的工資待遇和保障機制。

　　超**：作為鄉鎮中學教師，看到九年義務教育普及讓很多貧困家庭的孩子都能上得起學，營養午餐讓很多鄉村學校的學生解決了溫飽，這些都令人欣喜。

　　崗**：特崗教師們為農村教育奉獻著青春年華，有效地緩解了農村師資不足等問題。希望后續配套更全面。

　　呂**：今年起，我國為殘疾人參加高考提供平等機會和合理便利，保障了殘疾考生的合法權益，讓我這個已告別高考20多年的殘疾人感到歡欣鼓舞。

　　空谷幽蘭：我是一名盲人孩子的媽媽，我們非常感謝今年出臺的允許殘疾人參加普通高考的政策，而且在報考特殊教育學校的同時還可兼報普通高校。這個政策讓我們很激動，很振奮。