圖為藏族學生使用電腦。（崔琳/攝）

圖為藏族學生的宿舍生活。（崔琳/攝）

圖為藏族學生在宿舍復習藏語。（崔琳/攝）

　　中新網蘭州11月14日電（崔琳）地處甘肅天祝藏族自治縣偏遠牧區的“代乾”教學點，始建于1961年，其前身是半日制“馬背小學”，服務半徑為方圓8公里。很長一段時間里，該校教書先生需要每天騎馬進村落、分批次“走教”，久而久之，學生們養成了等待老師的習慣。每逢冬季，孩子們更需要在課余時間拾撿牛糞燒火取暖，安心學習的條件并不具備。

　　立冬剛過，中新網記者隨采訪團在這里看到，如今的“代乾”已建設成為牧區寄宿制加授藏語文教學點，能夠滿足周邊一至三年級學生接受校園教育的需求，現有4名教師和12名少數民族學生。

　　記者看到，目前該校教室內安裝了“班班通”等現代化教學設備，宿舍內高低床、書桌等設施齊全，食堂內整齊擺放著冷凍冰箱、消毒碗柜等廚具，校內整體使用熱水鍋爐供暖系統……昔日的“馬背小學”已經成功轉型為“定居教學點”，師生成功告別“馬背走教”生活。

　　現年47歲的“雙語”教師張拉毛東智，已在“代乾”就職26個春秋。他向記者介紹，位于天?？h抓喜秀龍鄉最偏遠處的代乾小學，高寒濕冷、交通不便、信息閉塞，教學環境十分惡劣。因為熱愛教育事業，張拉毛東智一面學習漢語，一面復習藏語，很快勝任了“雙語”教學崗位，隨后他還刻骨鉆研，培養的學生總能在抽測考試中名列前茅。

　　2006年4月至2013年7月，“代乾”向寄宿制教學點過渡的這段時期里，學校無力雇傭炊事員，寄宿生的伙食問題成為當務之急。張拉毛東智算了一筆賬：與其花百元乃至上千元雇人，還不如把這筆錢省下來資助困難學生。想到這兒，他一不做二不休，授課之外親自洗菜、生火、下廚。

　　“起初，這里的交通工具只有馬，來回縣城一次就得耗費兩天時間，我只能每周末集中去采購，人力所限供孩子們享用的食物種類并不豐富?！娓谋　?，縣上安排了專人廚師，路況也得以改善，還有了從學校到縣城的直達車，每天都能采購原料，學生的伙食條件越來越好?！睆埨珫|智如是說。

　　張拉毛東智提及的“全面改薄”，是指在2014年，為了統籌城鄉義務教育資源均衡配置，促進基本公共教育服務均等化，全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件，由教育部、國家發改委和財政部聯合啟動的重大教育工程項目。今年適逢《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》頒布實施五周年，采訪團此行旨在調研西部教育改革的進展情況。

　　8歲的何代吉草是就讀于“代乾”，父母在外打工，每年過年才能見到。她告訴記者，現代化電教設備常常把知識用動畫的形式表現出來，學習起來一點都不枯燥。她很喜歡在學校的日子，因為可以跟小朋友一起玩耍生活，學校里燒的茄子、綠菜也是她的最愛。

　　隨著“代乾”教學點寄宿制的日益完善，少數民族適齡兒童接受教育的權力得到了保障，留守兒童問題也隨之解決，牧民們就能夠安心放牧甚至外出打工，收入也逐年提高?！耙郧啊呓獭?，沒有教室鞏固知識，頂多灌灌耳音?！?4歲學生爺爺張拉毛東表示，我們過著出門見牦牛，回家見家長的日子，學不好知識。我們還是希望孩子在定點學校把書念好，能夠走出牧區，生活過得更好些。

　　此外，采訪團此行走訪的甘肅會寧丁家溝鄉中心小學，3年前還是全縣最差的農村小學之一，而今通過“全面改薄”變身為當地條件最好的農村中心小學。會寧縣教育局黨委書記汪自仁介紹，當地兩年總計超過兩億元用于“改薄”工程，有效解決了農村薄弱地區、薄弱學校教育發展問題。

　　甘肅省教育廳提供的數據顯示，截至目前，甘肅省已實施“全面改薄”項目1.3萬余個，基本消除義務教育學校D級危房，惠及全省6493所義務教育薄弱學校和160萬名在校生。

　　“作為西部窮省，甘肅目前正在大力開展精準扶貧，教育扶貧被放在首要位?！睂Υ?，甘肅省教育廳廳長王嘉毅提出建議，應在貧困地區大力推廣學校寄宿制，這樣既能避免干擾，又能解放農村勞動力，從而減少錯學率。