一、多路徑推進博士生海外交流，培養具有全球競爭力的拔尖創新人才

　　學校圍繞具備全球競爭力的一流人才培養目標，實施“全球開放戰略”，在主要部門和各學院（系）設置國際化專崗，加強統籌協調，實現“峰”（頂尖大學合作）“脈”（歐美國家、亞太國家、金磚國家和國際組織交流合作）兩手布局，進一步提升學校的對外合作交流能力。

　　一是加強海寧國際校區建設，探索本土國際化人才培養新途徑。先后成立浙江大學-帝國理工學院應用數據科學聯合實驗室、浙江大學-愛丁堡大學生物醫學聯合學院和浙江大學-伊利諾伊大學厄巴納香檳校區聯合學院以及新成立的國際聯合商學院（籌），在業內產生重大影響。

　　二是依托與多倫多大學、愛丁堡大學等聯合培養“雙學位”博士研究生項目、“海外學術大師工作室”等項目，推進與世界頂尖大學、頂尖學科的戰略合作，建立研究生跨境雙導師聯合指導的有效模式和機制，成建制聯合培養“具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭”的拔尖創新人才，提高博士生的全球競爭力。

　　三是通過實施“世界一流名校計劃”“卓越人才培養計劃”“海外實習生計劃”“國家建設高水平大學公派研究生項目”“浙江大學資助博士研究生開展國際合作研究與交流項目”“陸氏研究生教育國際交流基金項目”“研究生國際工作坊”“研究生國際暑期學校項目”“人文社科專業博士生境外交流基金”以及交換生項目，與哈佛大學、普林斯頓大學、加州大學伯克利分校、多倫多大學、劍橋大學、牛津大學等多所世界一流大學建立了良好合作關系。

　　四是實施博士研究生學術新星培養計劃，大力提升博士研究生的學術創新能力和全球勝任力。學校設立專項經費，為入選該計劃的博士研究生提供生活補貼、小額科研基金和出國（境）聯合培養經費，為將入選者培養成為德智體美勞全面發展、具有獨立科研創新能力和國際影響力的優秀青年學者提供經費支撐與保障。

　　據統計，2018年學校博士研究生對外交流率達到90%以上，并受邀到國家留學基金委做專題報告介紹經驗。

　　二、完善質量監督，扎實推進多學科交叉人才培養計劃

　　2016年，為了支持醫學創新中心建設，鼓勵醫學、工學、信息等學部圍繞醫學、生命科學領域開展跨學科交叉研究，學校啟動了以“Med+X”、“Brain+X”交叉學科研究為試點的博士研究生培養專項計劃，配置56個增量招生指標。2017年，根據《浙江大學關于推進學科交叉融合共享的指導意見》（浙大發研〔2016〕79 號）以及《關于“多學科交叉人才培養卓越中心”博士研究生培養的實施細則（試行）》（浙大研院〔2016〕34號）等文件要求，學校成立“醫藥+X”、“工學+X”、“信息+X”、“文科+X”、“農學+X”以及海洋領域等6個多學科交叉人才培養卓越中心，配置129個增量招生指標，促進文理滲透、理工交叉、農工結合、醫工融合等多形式交叉，培養滿足國家社會發展需求的復合型高層次創新人才。2018年繼續招收135名多學科交叉培養博士研究生。

　　學校對每個交叉中心在3年內分別投入100萬元建設經費，指導完善相應的管理制度。為保障培養質量和實效，2018年8月研究生院通過專項課題、座談會、問卷調查、進展報告會等形式，對2016、2017級多學科交叉博士研究生的培養質量進行跟蹤評估，及時調整政策。在2019年博士研究生指標測算分配時，繼續單列“多學科交叉人才培養”專項，根據評估結果調整各平臺招生計劃，強化該專項的榮譽屬性，提高競爭性和辦學質量。2018年11月，為加強布局人工智能等國家急需學科，重點建設教育部批準的人工智能協同創新中心、腦與腦機融合前沿技術中心，學校又新增“雙腦計劃”多學科交叉人才培養卓越中心。

　　學校強化浙江大學交叉學科學位評定委員會職能，委員會由分管科研、研究生教育的副校長任主任委員，常任成員包括研究生院、科學技術研究院、社會科學研究院、學術委員會秘書處等部門負責人，臨時委員為各學部學位評定委員會負責人，聯席研究多學科交叉教育規劃，并研究制定《浙江大學多學科交叉學位評定委員會組織規程》，保障機制有效運行。