沒有調查，就沒有發言權，也不可能有正確決策。最近，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，開啟了我國職業教育改革發展的新征程。面對新的歷史機遇，筆者認為，各相關單位要緊密結合實際，從做好高質量調查研究入手，思考、破解職業教育發展難題，對現階段職業教育作出高質量的科學決策，大幅提升新時代職業教育現代化水平。

　　首先，注重選準切入點，做到精準調研。

　　一是要把握職教改革“關鍵點”開展調查研究。走進新時代，我國職業教育正朝著系統、多樣、實用型快速發展，但長期以來，人才供需“兩張皮”的矛盾還較為突出。因此，要加強對職業教育辦學模式的調研，緊緊抓住產教融合、校企合作、協同育人等“關鍵點”切入，圍繞辦學特色不鮮明、政府支持力度不平衡、企業參與積極性不高等一系列問題，深入開展精準調查研究，尋求政府、企業、高校等各方共識，摸索出一條符合我國社會發展，具有鮮明特色的職業教育模式，以此逐步解決長期制約職業教育發展的難題。

　　二是要從亟待解決的“重點”入手開展調查研究。近年來，我國職業教育進入了大改革大發展時期，各職業院校在內涵建設、科研創新等方面探索多種路徑，取得了積極成效，但以國家和社會對職業教育發展的要求來看，還不同程度存在著如何快速應對社會需求、為社會經濟發展提供優質人才資源支撐等諸多問題。特別是今年高職大規模擴招100萬，各高職院校要針對擴招，堅持問題導向，緊緊圍繞改革辦學體制、提高辦學質量、打造校企共建、支持企業和社會力量共同興辦職業教育、提升新型育人合作平臺建設等亟待解決的“重點”課題，充分發揮各自優勢，精心設計組織開展調研，防止面面俱到、胡子眉毛一把抓。

　　其次，注重研通研透，做到研有所用。

　　一是要站位全局搞好分析，防止以偏概全。改革開放40年，我國職業教育成就斐然，但東西部地區職業教育發展不均衡、差距較大等問題仍比較突出。隨著產業升級和經濟結構調整加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，因此，各級都要進一步提高認識，著眼全局、看準方向，深刻把握新時代職業教育面臨的形勢任務，堅持客觀公正、實事求是地查擺存在的“短板”，切實把問題找準，把原因搞清，作出全面科學透徹的分析，確保制定出臺的各項落實方案和措施科學有效。

　　二是要堅持辯證思維，防止只看表象。職業教育作為一種教育類型，其雙重屬性決定了職教問題的復雜性。因此，調研工作不能僅停留在表面現象上，要透過現象看本質，用事實說話、用定量分析，能用數據量化的不用籠統估計，防止把一般問題和嚴重問題混淆。要以提升職業教育吸引力和人才培養能力為引領，由此及彼、由表及里地分析，從事物的本質和相互聯系找出問題的癥結。

　　三是要堅持從實際出發，防止主觀臆斷。中國特色社會主義進入新時代，從事職業教育的人員也面臨著更新迭代，受所處時代、成長環境、工作經歷、實踐經驗等主客觀因素影響，看問題帶有一定的時代局限性或片面性。因此，調研工作還必須堅持從實際出發，跟上時代，以探索培養高端技術技能人才為前提，客觀分析論證本地區職業教育中人才培養、教師、教材、教法改革等問題，制定出符合本地本校實際的推進職業教育改革的具體實施辦法。

　　再其次，注重思路創新，實現高質量發展。

　　一是既要借鑒別人的研究成果，又不能“新瓶裝舊酒”。衡量職教工作研究質量的高低，主要是看研究成果是否有新意，能否給人啟示、供人借鑒。職業院校要注意借鑒他人的成功經驗，但又不能在別人走過的老路上徘徊打轉，要牢固樹立“持續、完善、創新、提升”的理念，時刻關注職教領域發展的趨勢和動態，要善于以他人的研究成果為起點，把思路打得更開一點，望得更遠一程，看得更深一層，想得更透一些，努力做到精心研究、精耕細作。

　　二是既要源于現實，又要高于現實。通過調查研究，各級職業教育部門既要立足本地實際，源于現實，又要站在職教改革的前沿領域去深入思考，明確自身未來發展定位，不斷創新體制機制，強化產教融合，持續完善學校設置、師資隊伍、教學教材、信息化建設、安全設施等辦學標準，做好“前瞻性”的文章。要善于將那些不成型、不系統的零散做法總結提煉，并從中找出規律，預測其發展趨勢，提出預防和解決的對策，從而真正實現研究工作的先導作用。

　　三是既要探索創新，又要堅持職業教育的正確方向?！秶衣殬I教育改革實施方案》提出了深化職業教育改革的路線圖、時間表和任務書，明確了今后的工作重點，可以說我國職業教育體系的“四梁八柱”已經搭建起來。因此，職業教育必須主動適應社會經濟發展需要，創新方式方法，逐步建立完善的人才培養體系，推動職業教育轉型升級。當前，各職業院校要堅持職業教育工作的正確方向，堅定不移地走內涵式發展道路，把立德樹人作為根本任務，注重學生的全面發展，努力在研究思考中形成新認識、新思路，在變革中堅守核心價值，不斷創新自身的發展模式，持續推動我國職業教育事業高質量發展。 （江西現代職業技術學院副院長 陳少華）