一、項目基本情況

　　為落實中央和安徽省精準扶貧工作要求，在安徽省委教育工委領導下，淮南師范學院負責炎劉學區的教育扶貧工作。接到任務后，學校黨委高度重視，認真組織調查研究，有針對性的開展扶貧幫扶工作。

　　通過調研，炎劉鎮位于壽縣東南部，屬于國家級貧困地區，基礎教育薄弱，表現在師資力量嚴重缺乏、教師流出現象嚴重、教師隊伍老齡化、學歷層次低、教育觀念陳舊，留守兒童較多、優質生源流失、學生學習觀念淡薄。教師包班上課和復式教學現象普遍，全鎮小學中90%的學校缺乏的英、音、體、美等課程的專業教師，有相當一部分學校從來沒開設過藝術課，學校沒有組織過六一兒童節活動，等等。針對這一情況，淮南師范學院決定“扶貧先扶智”，開展教育扶貧，利用師范教育優勢，組織選拔優秀師范生開展精準扶貧頂崗支教活動。

　　自2015年6月，學校選派教育、體育、音樂、美術相四個專業29名優秀師范生開展扶貧頂崗實習支教，受到了省教育廳、地方政府、教育行政部門、受援學校、學生及學生家長的一致好評。截自目前，已先后組織開展了8批扶貧支教活動，當地16300多名學生受益，取得了非常好的效果。

　　學校認真總結在炎劉鎮開展教育扶貧的做法，凝練提出了精準扶貧頂崗支教的“炎劉模式”，其核心精神：“心系貧困地區基礎教育，主動服務國家扶貧戰略，在艱苦環境中鍛煉成長，踐行立德樹人大學宗旨?！?/p>

　　2015年12月22日，省教育廳李和平廳長、淮南師范學院黨委書記陳年紅、院長曹杰旺等，赴壽縣炎劉鎮吳橋小學看望我校扶貧頂崗實習支教的學生

　　學校精準扶貧頂崗支教的“炎劉模式”，受到各界關注，教育部官方網站將我校教育精準扶貧的“炎劉模式”定格為“教改新舉措”，予以高度評價。

　　由于我校扶貧定崗實習支教的“炎劉模式”影響逐步擴大，2016年按照淮南市統一部署，學校主動服務地方精準扶貧大局，結對幫扶壽縣炎劉鎮磨灣村。2016年5月，時任省委常委、省委組織部部長鄧向陽同志對學校定點幫扶工作作出批示，對學校幫扶做法給予高度肯定，明確提出“安排以適當方式進行宣傳表彰，鼓勵支持有關單位學習推廣”。

　　2017年11月2日，中央電視臺大型紀錄片《中國影像方志》欄目組走進淮南師范學院拍攝記錄扶貧頂崗實習支教“炎劉模式”素材。

　　二、實施進展

　　淮南師范學院扶貧支教的首批對象為炎劉鎮的6所小學，2015年6月，學校由副校長帶隊組織人員赴炎劉鎮逐一走訪了6所小學，細致了解每所學校的主要問題和需求，扶貧頂崗實習支教項目拉開序幕。返校后，學校立即召開支教推進會，遴選了29名師范生。7月初，校地雙方就頂崗實習的具體問題進行對接。為保障頂崗支教生能夠做好農村基礎教育工作，學校精心組織培訓，從思想教育到專業能力提升全面覆蓋，“教學設計、課件制作、模擬上課、板書、班級管理”逐一過關。采取導師帶隊、師生結合方式，組建實習支教小組。選派骨干教師全程管理。經過兩個月的崗前培訓，學校在開學前將29位新教師送往農村基礎教育的第一線。學生帶著老師們的諄諄教誨，挑起沉甸甸的社會責任，投入農村教育工作。

　　支教大學生的到來給當地農村帶來了新氣象，幾乎所有扶貧支教點的校風校貌都發生了翻天覆地的變化。很多學校第一次上了音樂課，第一次辦了藝術節，第一次開了運動會……項目實施半年來，開創了“現代版炎劉扶貧頂崗實習支教”的新模式，為鄉村教育輸入了新鮮的血液，呈現出“三不愿到三愿”局面。不愿意上學的孩子愿意好好讀書；不愿意接受老師教育的孩子愿意回到老師身邊；不愿意上課的孩子愿意回到學校上課。據統計，半年來，有40多名輟學的孩子回到學校。

支教大學生開展校園文化建設

精準扶貧頂崗支教大學生承擔起語文、英語、體育和美術課程，兼任班主任工作

　　頂崗支教大學生指導的在炎劉鎮廣巖小學的音樂劇《七彩校園》在壽縣第十二屆校園文化藝術節上獲得了廣泛好評。

　　此后每半年精準扶貧頂崗支教以定期輪換的“志愿+接力”方式開展。截至日前，先后選派了8批次教育、音樂、體育、美術、外語、數學、漢語言等專業學生赴淮南、阜陽及新疆和田地區等小學、教學點開展精準扶貧頂崗支教。

2015年秋開始，每學期都有這么一群熱情的年青人奔赴炎劉精準扶貧頂崗支教。

2018年淮南師范學院頂崗支教動員會

淮南師范學院第六批赴壽縣炎劉鎮開展精準扶貧頂崗支教活動

2015秋-2019春共8批扶貧頂崗實習支教工作統計表

　　三、項目主要特點

　　1、堅持精準扶貧與頂崗支教相結合

　　我校積極響應國家精準扶貧戰略，充分發揮淮南師范學院教師教育優勢，選準了教育扶貧這個著力點，創造性地將扶貧工作與人才培養緊密地結合起來。通過扶貧頂崗實習支教的高度融合，一方面解決了貧困地區學校教師短缺的問題，給貧困地區基礎教育帶來了新理念、注入了新血液、開闊了新視野、實現了新面貌，另一方面廣大學生在艱苦環境中鍛煉成長，了解省情市情鄉情村情，在實踐中加強思想政治教育，增進對貧困地區教育的感情，鞏固為貧困地區教育服務的思想，提高了思想政治素質、教師技能和實踐能力。在頂崗實習支教的同學中，有一部分長期扎根于農村基礎教育，一部分考取研究生繼續提高，少數優秀同學獲得了留校工作的機會。

　　2、堅持重視當下與長遠接力相結合

　　結合國家精準扶貧戰略，學校開展精準教育扶貧的力度、學生規模逐年擴大、服務地區逐年擴展、學生的來源也日趨多樣化?！把讋⒛Ｊ健辈皇菚一ㄒ滑F，而是長遠模式，既要保證當前扶貧工作需要，同時又要保證各個批次銜接，只要有需要，學校將繼續選派學生參與，將“炎劉模式”打造成一種長效機制。學校于2018年制定了《淮南師范學院大學生頂崗支教工作管理辦法（試行）》，明確提出“頂崗支教每期半年，一年兩期”，并就定崗支教學長效機制的建立進行了詳細規定。

　　3、堅持教育扶貧與社會建設相結合

　　“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎性地位。教育扶貧的目的是讓貧困地區和貧困人口獲得自我發展、自主脫貧的能力，是一種內生式的扶貧脫貧方式，“教育扶貧”能讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。學校在炎劉地區成立扶貧頂崗實習支教學生黨支部，而廣大學生黨員用社會主義核心價值觀凝心聚力，時刻表現出黨員的先進性和先鋒模范作用，他們把所有的時間用在課堂上，把愛用在孩子身上，把溫暖用在貧困學生家庭里，把心留在工作崗位上，用青春的雙手托起貧困地區明天的太陽。他們是文明的使者，通過他們的言傳身教，不僅影響著廣大學生，也影響著學生家長，深刻改變了農村的生活方式，有力地推進了新農村建設。

學校成立精準扶貧支教的炎劉黨支部

　　四、項目成效經驗

　　通過這樣精準的支教，改變了當地思想、文化落后的現狀。逐步消除貧困的代際傳播。對于經濟較落后的地區，支教志愿者在做好教學工作的同時開展物質資助相關的志愿活動，做到智力扶貧和經濟扶貧雙手抓，幫助服務地消除貧困，提升當地發展水平。同時鍛煉了學生自身，增進了他們與農村基礎教育的感情，促使他們在艱苦環境中成長成才，以后投身到農村基礎教育之中，更了解農村基礎教育，更熟悉農村基礎教育，更能投入農村基礎教育。

　　“炎劉模式”理念與方式：（1）真扶貧、扶真貧。推進城鄉教育均衡，縮小城鄉教育差別，讓每一個孩子享受公平教育。（2）踐行陶行知“生活教育原理”（生活即教育、社會即學校、教學做合一）；“鄉村學校做改造鄉村生活的中心”“鄉村教師做改造鄉村的靈魂”。（3）著力教師培養：校地合作共贏，協同卓越育人。

　　“炎劉模式”實踐與模型（“三入”+“三心”）：助學支教、扶貧扶智。支教生：融入學校、投入工作、深入農村；政府與學校：精心謀劃、悉心安排、傾心關愛。

　　“炎劉模式”責任與需要：一是落實國家扶貧戰略，解決貧困地區農村教師數量上的短缺和結構上的不合理,促進城鄉教育均衡發展，推動社會主義新農村建設，助力全面建成小康社會的需要；二是師范院校深化教學改革，加強大學生思想政治工作的需要； 三是大學生成長成才在實踐中接受鍛煉，在艱苦的條件下礪煉的需要。

　　淮南師范學院精準扶貧支教工作得到了廣泛關注，支教學生們在實踐中得到了鍛煉，為學校贏得了榮譽，為貧困鄉村教育發展做出了貢獻?！度嗣袢請蟆?、《中國青年報》、《安徽日報》、《安徽青年報》、CCTV音樂、教育部官方網站、安徽電視臺、安徽高教網、光明網等新聞媒體進行了采訪報道。學校精準扶貧頂崗支教的“炎劉模式”榮獲淮南市2017年度“優秀志愿服務項目”。

人民日報報道我校大學生扶貧支教活動

中國青年報報道我校大學生扶貧支教活動

安徽青年報報道我校大學生扶貧支教活動

淮南師范學院精準扶貧頂崗支教的“炎劉模式”榮獲淮南市“優秀志愿服務項目”

　　五、項目推廣實施

　　隨著扶貧定崗實習支教“炎劉模式”的成功和影響的擴大，扶貧支教“炎劉模式”得到廣泛推廣，從壽縣炎劉推廣到阜陽潁泉區、淮南鳳臺縣、田家庵區、潘集區、毛集實驗區，共選派扶貧頂崗支教學生8批1086人，近3萬名貧困地區學生受益。為積極響應省委省政府援疆工作，學校于2018年起先后組建了兩批援疆支教百人團赴新疆和田開展援疆支教工作。學校于2018秋、2019春兩批選派206名優秀師生赴新疆和田，在當地15所民族學校開展精準教育扶貧，帶著黨和國家的溫暖關懷，凝固起山水難隔的民族親情，為當地基礎教育發展提供支撐和活力，為譜寫中華民族偉大復興中國夢的新疆篇章注入強大堅實力量。援疆支教工作受到當地群眾和媒體的廣泛關注和認可，被《中國青年報》民族版頭條報道，并先后新華網、光明網、新浪網等多家媒體進行了轉載報道。學校將積極響應省委省政府援疆工作部署，選拔優秀師生，繼續分批開展好援疆支教工作。

《中國青年報》報道我校援疆支教工作

淮南師范學院第二批援疆支教百人團抵達新疆和田開展支教活動

淮南師范學院援疆支教工作管理辦法

　　學校服務鄉村基礎教育的大學生支教工作受到了教育部、省委領導和教育主管部門的高度贊揚，先后被《人民日報》《中國教育報》《中國青年報》《安徽日報》等關注報道。

　　淮南師范學院“炎劉模式”的推廣，有利于解決農村學校師資結構性短缺的教學問題，推進城鄉教育均衡、實現教育公平，服務地方教育。有利于落實教育精準扶貧、精準脫貧大格局，扶貧同扶志、扶智相結合，助力打贏脫貧攻堅戰、決勝全面小康。有利于校地合作，實踐取向，立德樹人，培養“下得去、留得住、教得好”的中小學基礎教育教師。