中國網訊 11月21日，2024年世界職業技術教育發展大會平行會議“職業教育與終身學習融合發展”在國家會展中心（天津）召開。會議由中華人民共和國教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會、天津市人民政府主辦，國家開放大學承辦，天津開放大學協辦。來自全球12個國家和地區的教育界專家、學者及政府官員廣泛參與，現場共計200余人參會，深入探討數字時代下職業教育與終身學習的融合發展，分享經驗、共商挑戰與路徑，推動全球職業教育的高質量發展和學習型社會建設。

　　在致辭環節，所羅門群島教育與人力資源發展部部長里奧卡納·托澤先生從四個方面分享了所羅門群島在發展職業與技能教育領域的經驗，包括發展基本情況、政策制度保障、應用實踐和未來發展計劃等。

　　剛果民主共和國國民教育與新公民部副部長凱扎穆德魯·穆西西里·讓·皮埃爾先生闡述了職業教育與終身學習對國家發展的重要意義，并呼吁各方必須共同努力，使教育尤其是職業技術教育成為國家的優先事項。

　　圭亞那教育部副首席教育官瑞特?！D拉朗穆先生介紹了圭亞那在推進職業教育數字化方面的政策和舉措，呼吁建立職業教育合作網絡，實現信息共享，以實現高質量教育和可持續發展目標。

　　中國新疆維吾爾自治區政府副主席、黨組成員凱賽爾·阿不都克熱木同志分享了新疆在推動職業教育與終身學習融合發展方面作出的努力和取得的成效，指出新疆不斷提升職業教育的辦學水平和人才培養質量，積極推廣終身學習理念，注重加強國際交流與合作。

　　國家開放大學黨委書記、校長王啟明博士主持。

　　會議設置了兩個專題研討，來自7個國家和地區的17位專家作主題報告。他們結合所在國家（地區）的實際，從不同層面分享了在職業教育與終身學習融合領域各自的成功經驗與創新做法，探討了面臨的挑戰及應對策略，并就未來合作與發展方向達成共識。國家開放大學黨委委員、副校長李松教授主持。

　　在“數字時代職業教育與終身學習融合發展經驗分享”專題研討中，共有8位嘉賓發言。

　　國家開放大學黨委書記、校長王啟明博士闡述了國家開放大學以數字賦能終身教育服務學習型社會建設的創新理念與積極探索。他指出，終身學習已成為引領教育變革、實現可持續發展目標的國際共識，以教育數字化促進全民享有終身學習的機會，以人口高質量發展支撐中國式現代化，已成為中國的國家戰略。未來，國家開放大學將繼續站在三大體系交匯點上，主動為數字賦能全民終身學習提供支撐，服務學習型社會、人口老齡化、教育數字化等國家戰略，致力于推動世界范圍開放大學、普通高校和職業院校間的交流合作，積極探索數智賦能終身教育新范式。

　　澳大利亞駐華使館教育公參戴璦伶女士分享了澳大利亞在職業教育與終身學習融合與創新方面的經驗，包括以工作為導向的職業教育與培訓、與行業合作制定職業教育與培訓學歷資格等措施為澳大利亞的職業教育與培訓體系提供多樣化的開展路徑和支持保障。

　　柬埔寨國立理工學院副院長孔拉夫先生介紹了該?！盀憸娼?湄公河職業教育中心”和“柬埔寨魯班工坊”等項目在培養技能人才、促進區域經濟發展中的重要作用，并分享了學校在課程與教學法、技術融合、行業合作等方面的創新策略。

　　法國圖盧茲第二大學（菲雅克科技學院）貿易技術系主任奧利弗·德魯阿德-帕斯卡雷爾教授介紹了該校通過教學改革與國際合作促進職業教育與終身學習融合方面的舉措，指出自2021年改革以來，學校注重從知識評估轉向技能評估，旨在強化學生的職業化發展，培養具有國際視野和職業技能的人才。

　　武漢開放大學（武漢軟件工程職業學院）校長蔣興鵬教授介紹了學校在職繼融通方面的實踐探索，分享了該校通過理念共通、人才共培、資源共建、師資共用、管理共擔等舉措實現開放教育與職業教育的深度融通，并認為這種融合發展對服務構建全民終身學習體系至關重要。

　　青島職業技術學院黨委書記秦青松先生分享了學校圍繞“青職培訓”品牌建設，積極探索與實踐學習型社會建設的“青職路徑”，特別是通過工匠學院的建設以賦能終身學習，助力學習型社會建設。

　　香港都會大學公開進修學院院長李錦昌教授表示，數字技術的運用，不僅豐富了職業教育的形式，更為終身學習的實現提供了有力支持，數字賦能已成為推動職業教育與繼續學習融合創新的關鍵力量。

　　天津鐵道職業技術學院黨委書記王喜華先生分享了該校國際化軌道交通員工培訓模式的創新舉措與實踐經驗，表示該校通過與中外企業開展系列國際化培訓，創建了以跨界協作為途徑、鏈式培養為內容、多維融合為目標的國際化培訓模式。

　　在“數字時代職業教育與終身學習融合的挑戰及路徑”專題研討中，共有9位嘉賓發言。

　　馬來西亞開放大學副校長桑提·羅格哈文教授介紹了該校的歷史背景和基本辦學情況，并分享該校通過整合人工智能（AI）、虛擬現實（VR）、學習管理系統（LMS）等新型科學技術工具，有力促進了職業教育和終身教育的融合發展。

　　鄭州鐵路職業技術學院校長馬玉霞女士介紹了鄭州鐵路職業技術學院在踐行終身學習理念、服務技能社會構建方面的經驗，分享了“一體、兩化、三保障”的創新實踐模式在服務“技能河南”高質量建設中發揮的重要作用。

　　澳大利亞高等教育質量與標準署代理執行主任瑪麗?羅素女士介紹了澳大利亞在發展職業教育和終身學習方面的成效和經驗，分享了澳大利亞面向未來經濟社會對人才技能培養的需求而制定的關鍵舉措。

　　天津海運職業學院校長于忠武先生介紹了天津海運職業學院在航海人才培養方面的創新經驗，分享了學校在航海全職業周期教育模式上的探索實踐和未來工作計劃。

　　聯合國教科文組織教育信息技術研究所理事會主席阿莎·坎瓦爾教授介紹了國際視角下技能培養和技能重塑在促進終身學習創新發展中的重要作用，并分享了中國、澳大利亞、特立尼達和多巴哥等國家在該領域中的創新實踐和經驗。

　　香港職業訓練局專業教育及知識研究所所長蘇偉文先生系統介紹了香港職業訓練局在繼續教育與職業教育方面的豐富經驗和顯著成就，展示了香港職業訓練局通過全面的課程體系和培訓項目為香港的經濟增長和長遠發展作出貢獻。

　　泉州輕工職業學院校長黃重成先生介紹了學校的基本辦學情況和區域產業發展情況，分享了學校通過創新實施職業教育工匠學院“1314”工作模式，深化開展技術技能人才教育培訓、推進職業教育與終身學習更好地融合發展。

　　肯尼亞開放大學校長伊利亞·歐姆文加教授從歷史背景、現實需求、困難挑戰等方面介紹了肯尼亞職業教育和終身學習融合創新的重要性和必要性，并分享了肯尼亞在該領域的實踐案例和經驗。

　　天津開放大學校長杜長有教授介紹了職業教育與繼續教育的貫通協同在推進天津“產教城”融合發展中的獨特作用，分享了職繼協同服務天津產業轉型升級、學習型城市建設和京津冀城市群建設方面的創新實踐和工作成效。