蘆溪縣位于江西省西部，是原中央蘇區、革命老區。我縣始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立投資兒童就是投資未來的教育理念，努力保障適齡兒童在家門口上好園。經過四期學前教育行動計劃，我們已經完成了園位擴充的發展任務，三年毛入園率由50.6%提高至96.5%；已經建成公辦園為主的普惠辦園體系，全縣公辦園在園幼兒數占比81.6%；普惠性幼兒園覆蓋率100%；已經實現了幼師隊伍數量配齊、持證上崗、五險一金保障到位；學前教育事業整體發展面貌有了可喜的變化。

　　一、聚焦保教過程，著力推進兩項變革

　　1.推進鄉村幼兒園育人方式變革。蘆溪縣已拋掉了幼兒教材，實現了兒童自主游戲。接下來我們將深入研究“環境準備、自主游戲、傾聽兒童、觀察反思”，打破以往“我教你學”的育人方式，以“傾聽、觀察”為基礎，相信兒童是有能力的學習者，構建“依學而教”的教學關系。

　　2.探索鄉村幼兒園質量評價變革。改革以往以他評為主的幼兒園保教質量評價方式，探索幼兒園常態化自評路徑。從觀察兒童出發，引導幼兒園教師找到“從實踐到反思，從反思到實踐”專業成長路徑，形成“教師觀察回顧反思、師幼互動復盤反思、園本教研集體反思”的反思性實踐體系，構建驅動育人方式變革，提高保教質量的反思性自評機制。

　　二、聚焦隊伍建設，增強提質核心動能

　　1.加強教師隊伍專業培訓。計劃未來三年，每年投入120萬元用于提高教師素養能力，圍繞“環境創設、自主游戲、觀察兒童、質量評估、家園共育”等方面，對幼兒園教師、保育員、園長、教研員展開培訓，不斷更新幼教工作者的游戲觀、兒童觀、課程觀、教育觀。

　　2.強化管理隊伍專業程度。一是落實黨組織領導的園長負責制，選聘一批具有幼師資格證，五年以上一線經歷的老師充實到鎮村園長崗位上，帶動鎮村幼兒園快速提質。二是建立靈活的園所管理機制。副園長、中層管理人員任職滿三年，返回一線帶班三年。

　　3.改革幼師職稱評審條件。打破以“論文課題數量、優質課等級、榮譽等級”為主的教師職稱評審依據，將“班級活動質量、教學智慧分享、兒童觀察記錄”等內容納入評審依據，樹立“實踐出真知”的評價導向，幫助幼兒園教師扎根一線成長。

　　三、聚焦教研服務，夯實專業支撐力量

　　1.改革教研人員使用機制。探索教研員、園長、教師貫通流動使用機制，支持專職教研員立足一線實踐。實驗區建設期間，專職教研員全部兼任實驗園園長，確保教研隊伍全部躬身一線探索經驗，充分發揮示范引領作用。

　　2.強化教研隊伍服務力量。一是遴選優秀園長、骨干教師、保育員擔任兼職教研員，同時保持兼職教研員有序流轉，將教研員崗位作為培養優秀園長、教師、保育員的專業支持平臺。二是從數量上將兼職教研員數量擴充至18名，從經費保障上將兼職教研員工作津貼提高至500元/人/月。

　　四、聚焦協同育人，營造良好育人環境

　　1.制訂未來三年幼兒園家長培訓計劃。支持幼兒園開展家長駐園日、體驗日等活動。計劃每年投入50萬元培訓幼兒園家長，普及正確觀念、正確方法，幫助家長提高育兒本領。

　　2.制訂未來三年社會宣傳重點計劃。指導融媒體中心策劃系列活動，面向社會宣傳拔苗助長的危害，傳遞正確的教育理念，讓尊重規律和順應天性成為社會普遍共識。

　　3.制訂未來三年幼小銜接工作重點計劃。指導幼兒園將入學準備貫穿三年全過程，培養孩子良好的自我服務能力，養成良好的學習習慣。指導小學低年齡段以生活化、游戲化的方式開展教學，對家長關切的“識字量、拼音教學速度”等問題加強研究。