從一名基層教育工作者到“全國模范教師”“全國教育系統巾幗建功標兵”，從醉心小學教改實踐的教師到省級名師工作室團隊的領銜人，蘭臻老師帶著對教學與教育的赤子之心，躬行不倦，以促教育均衡為己任，點亮鄉村教育的螢火微光，推動鄉村教師的薪火相傳。

——題記

　　35年來，蘭臻始終以“弘道、正德、厚生、初心”鞭策著自己，在三尺講臺上耕耘不輟。作為黨委書記，她“黨”“教”兩肩挑，以實際行動踐行師者的“大愛”，并光榮當選黨的十八大代表、全國人大代表、全國政協委員，獲聘十一屆國家督學。

　　她常說：“教育之路于我，一開始是涓涓細流，爾后奔騰向前，飛越瀑布，翻過險灘，河面漸漸開闊，最后水流平緩，森森無際，匯入大海中?！?5年來，蘭臻的教育理想如初，并自帶著愛的氣息，含英咀華。

　　問初心，一片冰心在玉壺

　　坐落赤嶺的藍姓發祥地種玉堂、藍理將軍府第等名勝古跡，承載著畬族歷史淵源和生動的畬鄉風情。當地百姓耳濡目染的是祖輩的家國情懷和尊師重教、崇尚孝廉門風的傳統人文?！叭珖鴥炐愎伯a黨員”蘭臻，就是一個來自漳浦赤嶺的畬族女子。

　　1988年夏天，17歲的蘭臻懷揣著“當一名好老師”的夢想，成為當時龍溪師范學校附屬小學最年輕的教師。憑著勤學、善思和對教育的熱愛，她很快就形成自己獨特的教學風格。她教學精湛，情智并重，深受家長和孩子們的信任與喜愛，被嬉稱為“姐姐老師”。小荷才露尖尖角，工作的第三個年頭，她終于等來了參加全省小學作文指導課電視大賽機會。初生牛犢不怕虎，經過一路拚殺，過五關斬六將。最終，她收獲了一等獎第一名，成為當時全省參賽年紀最小、獲獎等級最高的選手。不久后，她執教的《盲人摸象的啟示》，再度獲得全省一等獎，并被選送參加全國衛星展播。

　　在從教最初的十幾年歲月里，她一路爬坡，奮力向上攀登，每當遇到溝溝坎坎時，總會有人搭把手，給她以信心。她明白，這力量來自同行前輩，他們把自己多年的教學經驗毫無保留、傾囊相授，從他們身上，蘭臻體會到了“甘為人梯”的分量，更懂得“名師”的來之不易。

　　特別是自被授予“全國模范教師”那一刻起，蘭臻在不斷加強自我提升的基礎上，自覺“甘為人梯”，每年帶三至五名教學新秀，研讀文本，分析學情，指導教法，傳師道、授師業、解師惑。她常常組織身邊的老師們，把閱讀和寫作中的種種問題收集起來，加上自己實踐的例子，執筆寫下了《小學語文閱讀教學的熱點問題建議》《語文課如何上出語文味》等講稿，在城市職業學院、共建學校為老師們開設講座。

　　2006年，恰逢漳州市教育局組織首屆十佳名師到北京去參加集訓。在那里，她有了和人教社、北大、北師大的教育專家們面對面交流探討的機會。她又把手中的語文課堂問題集拿出來繼續鉆研。集訓的那些日子里，她的筆記做了厚厚幾本，思考也在筆下慢慢充盈?；貋砗?，她就組建了多個磨課小組，分專題進行磨課，幾經實踐，她指導的林金美等老師在省市級閱讀教學比賽中獲一等獎?！拔覀兊恼Z文教育要如何推動每個孩子的發展”“導和學之間的關系如何處理？”課堂中的種種問題都成了她帶領老師們做研究的課題?！案＝ㄊ≈行W中青年學科教學帶頭人”等諸多榮譽的獲得都得益于她的鉆研。正如老校長對她的評價：“你身上有不服輸的拼勁，沒有功利心又敢于挑戰，是一個教學的‘好苗子’?！?/p>

　　2013年開始，在漳州市教育局的安排下，她便開始帶領省市級蘭臻名師工作室團隊，沿著專業成長的道路不斷前行，并高屋建瓴地做更專業的研究，讓語文教學的內核散發出光芒?！笆卤毓H”是領銜人蘭臻的座右銘。作為工作室領銜人，她還常常身體力行地為成員學員老師們上公開課?！白哌M她的課堂，總有不一樣的感覺，師生情緒高昂，教與學的互動十分明顯，可以在學生的眼神里讀到求知的滿足?！闭闹菔薪逃志珠L這樣評價她的課堂。

　　助鄉村，培育種子教師

　　“你們真的是在做實事?！边@是蘭臻名師工作室第一期鄉村骨干教師培訓結束后，全程跟蹤觀察的漳州市教育局給出的評價。簡簡單單的“做實事”3個字，卻是對蘭臻和蘭臻工作室團隊最大的認可。

　　10年來，“鄉村教師雨露計劃”已經舉辦了16期面向鄉村教師的分學科培訓，累計送教106場次，通過到貧困鄉村學校上觀摩示范課、做課改講座、現場指導授課等方式，先后為上萬名師生帶去先進的教育理念和教學方法，并以省“蘭臻名師工作室”為主陣地，培養992位鄉村種子教師，他們就像種子一樣撒下去，成長一批，帶動一片，讓鄉村的孩子切實感受到學校教育提質后的可喜變化。

　　不僅如此，蘭臻每年都會帶領工作室成員到山村海島的鄉村小學“送培送教”，將優質教育資源送到鄉村教師的“家門口”，如今已有6000多名鄉村教師參與學習交流，受此影響的學生更是不可計數?！拔覀兓厝ゾ烷_了一場公開課觀摩活動，很成功呢?！薄叭ツ?，我校很多老師學會微課制作了?！薄拔覀円灿泻脦讉€老師和孩子們開了群文共讀課?！薄拔覀儗虒W越來越有展望啦?！薄班l村雨露工程”讓教師們心里暖暖的，不禁發自內心地為“蘭臻名師工作室”的這項好舉措點贊。從很多農村教師的描述中可以看到一個正在發展變化的農村教育。而這“變”的背后凝結著工作室成員老師們無私幫助。這幾場及時的“教育雨露”從山區“下到”海島，從南部地區下到新疆、內蒙古。工作室先進的教育理念與基層校的教育實踐無縫對接，形成一片研討氛圍，農村學校的教研又上了一個臺階——這是“蘭臻名師工作室”工作的意義與宗旨，其目的是充分發揮名、特、優教師在專業成長和教育科研中的示范、引領、輻射作用，為農村學校青年教師成長搭建平臺，加快培養一批師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、專業化的農村教師。此舉措在探索農村教師培養新模式、推進優秀教師教育資源共建共享，提高教師教育質量和水平，促進教育均衡發展等多方面起到了深遠的影響。這比“傳幫帶”更有“薪火相傳”的意義。

　　在實現更有針對性的鄉村教師培養路上，蘭臻帶領團隊創設區域教研高速路，縮短教育新理念落地鄉村的周期。讓各種“好課”“高標準專業培訓”在網絡高速路上來回奔馳，實現教育新理念落地的同步，并繼續推進區域教研共同體。在教育局的牽頭下，組建“專家、名師、鄉村教師”三位一體的幫扶結構的教研共同體（分學科），以“問題”驅動教研，并將教育集團內優質學校作為主講課堂，農村薄弱學校作為遠端課堂，通過在線直播方式，定期舉行主題教研，通過教學的實時傳輸，實施同步課堂互動教學，加大鄉村學校教師培訓力度，解決優質課程資源緊缺等問題。由“點”到“面”，從“面”到“片”，形成優質資源由市向縣、縣向鄉鎮、鄉鎮向村小輻射的網狀格局，形成“一校帶多?！薄耙幻麕煄Ф鄬W徒”的網格化，多元化的智慧教育扶貧模式。這種“1+N”或“N+N”的網格化的教研，覆蓋了更多的鄉村學校，實現城鄉學校教師“同備一節課，同上一節課，同教一個班”的資源共享，解決鄉村學校教研專家缺乏、培訓機會少的實際問題。

　　2020年，蘭臻帶著工作室團隊和詔安霞葛、漳浦赤嶺、云霄莆美學區的老師們一起做課題研究。通過幫助他們對課題“可行性”“科學性”“典型性”的選擇，讓區域教研落到實處。比如工作室和云霄莆美語文骨干教師一起申報省級課題《小學生整本書閱讀指導策略研究》通過立項。為了更好地做好此項課題，工作室建立了“云教研”網絡，讓課題組的老師們在“騰訊”“釘釘”等“云”上相聚，課題組中有工作室的名師，也有鄉村教師，大家在“云”端進行教學實踐研究的碰撞，在激勵的探討中，攜手共建獲得了雙贏。蘭臻就是這樣，帶領工作室團隊以自身團隊優勢為地區小學語文教師專業交流、協同發展提供了平臺。通過開展“一師+一徒”“一師+團隊”賦予鄉村小學語文教師專業化發展動能，發揮工作室團隊指引功能?？挂咂陂g，工作室組建了500人的答疑微信群，為區域內基層教師提供與教材教學教法相關素材，并讓團隊名師解答教師在教育教學過程中的疑惑。這一活動過程，區域內語文教師“同用一個網，同在一個群”，所有指導細節一目了然，專業發展效率更高。蘭臻帶領的工作室團隊對鄉村教育的發展也起到很大的推動作用，這些事跡被全國多家媒體爭先報道，這些幫扶舉措很大程度上影響了一方鄉村教育的提升。

　　領頭雁，推動學校高質量發展

　　2010年，蘭臻調入漳州市實驗小學擔任副校長。2015年12月，任漳州市實驗小學黨總支書記，2017年11月任學校黨委書記。工作期間，蘭臻團結班子成員，堅持落實全面從嚴治黨，班子成員履行各自職責，做到一崗雙責。學校黨委在職黨員設6個支部，黨委委員分別擔任6個支部的支部書記，支部委員在配備上重視選拔師德高尚、業務精湛的優秀黨員。為了加強黨務干部隊伍建設，學校黨委在不定期組織開展黨務干部業務培訓外，還組織編寫《漳州市實驗小學黨建工作手冊》，建章立制，提升黨務干部抓黨建、促教學的能力水平。

　　從學校黨委研究創辦的《政治學習文選》小刊到定期開展以“比奉獻、比敬業、比育人、比質量”為主題的系列風采展示活動，再到舉辦以“踐行師德規范 爭當師德楷?！睘橹黝}的系列事跡交流會，開展“三聯系、三示范（一名黨員聯系一名非黨群眾、聯系一名學困生、聯系一個班級，創建共產黨員示范課、共產黨員示范班、共產黨員示范崗）”。通過一系列活動，全校黨員教師業務水平得到快速提升。蘭臻深入教研組參加教研、聽課評課，鼓勵年青教師勇于實踐，快速成長，先后指導黃慧敏、范凌燕、郭李虹等青年教師參加全國優質課比賽展示活動，獲得優異成績。在國家實施統編教材中，漳州市實驗小學積極探索實踐，兩位教師的課被收錄在中央四套紀錄片《國家記憶》中。

　　在2020年抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，作為學校黨委書記，蘭臻第一時間向全校黨員教師發出倡議：哪里有困難，我們就要到哪里去，要發揮黨員先鋒模范作用，講奉獻，勇擔當，為疫情防控貢獻力量。學校黨委以福建省小學語文蘭臻名師工作室為平臺，利用網絡資源空間、工作室公眾號、建立答疑微信群等方式，服務廣大師生及家長，幫助學生停課期間有效學習。截至2020年5月復課，工作室公眾號共推出一至六年級單元導學案20篇，閱讀拓展5篇，學生書法、習作、朗誦展示5篇，共計30篇，單日最高點擊量突破1萬人，總閱讀點擊量超過10萬人。

　　勇獻策，探索教育公平新模式

　　黨的十八大以來，黨和國家先后出臺許多關于教育的利好政策。作為黨的二十大代表、十三屆全國人大代表、第十四屆全國政協委員，蘭臻深感責任重大。每次參會，她都積極參與討論，認真思考，踴躍發言。她多次與國家領導人面對面交流，如實匯報、反映基層情況，提出自己的意見和建議。2019年3月11日，習近平總書記參加福建代表團的審議，她就坐在總書記身邊，親耳聆聽總書記對福建發展的殷切囑托，備受鼓舞。每一次參會她都認真領會精神，把新思想、新精神與實際工作緊密結合，落實到行動中。

　　蘭臻積極當好國家發展新思想、新理念、新政策的宣傳員，走進機關、學校、企業、鄉鎮等為廣大基層群眾上黨課，結合自身工作實際、參會心得和學習成果宣傳重要的會議精神，認真聽取基層百姓的心聲，受到基層群眾的廣泛好評。為學生上思政課《祖國發展我成長》《夢想中國》《讓理想照亮前行的路》，黨史課《傳承紅色基因 庚續精神血脈》，像黨在基層的火種，不斷把黨的政策傳播到基層。她依托福建省蘭臻名師工作室的平臺，深入鄉村，實地調研，聽取意見建議，提出高質量的議案、建議，真正做到從群眾中來，到群眾中去。

　　“教育是國家大計，黨之大計?！碧m臻始終不忘自己的教育初心，積極為教育均衡發展、教師專業成長、未成年人健康、家庭教育等方面獻言建策。作為一名代表，蘭臻特別自豪的是，能夠幫基層老百姓說話，并真正地解決一些問題。截至目前，蘭臻在教育發展方面共提出13項提案建議。其中加大對鄉村教師隊伍建設投入的建議被國家財政部采納，并在財政預算報告中體現。

　　“心中有信，方能行遠”，蘭臻始終心懷對黨的信仰，不忘立德樹人初心，以實際行動詮釋當代教育工作者的教育情懷，用愛心和智慧書寫教育無悔人生。