英語學科高考命題以新課標為綱，注重對考生核心素養的考查，突出考查學生的語篇意識、語言綜合運用能力和思辨能力，特別是在真實語境中發現問題、解決問題的能力。

　　依據多年的教學經驗，我認為，在復習備考的最后階段，教師應該認真分析學生學情，針對不同學業水平層次的考生，有針對性地制定不同的復習策略，只有這樣才能較好地實現沖刺階段復習的精準高效，進而幫助學生實現學業成績的明顯提升。

　　針對成績優秀學生

　　成績優秀的學生，若想更上一層樓，我提出以下具體建議：

　　其一，針對詞匯，查漏補缺是關鍵。要利用一切渠道，如模擬卷、補充材料、課外文本等做好歸納整理，掌握“新詞匯”。充分利用教師整理的“靶向資料”，包括熟詞生義、詞形變化、詞匯辨析、詞語搭配、應用文常用句型、續寫微技能等，有針對性地提升詞匯量。

　　其二，針對客觀題，穩中求進是原則?？陀^題在英語試卷中占95分，這些題因此成為取得高分的基礎。同時鑒于客觀題答案的唯一性，復習就要突出“精準”二字：精準讀題、精準理解、精準施策、精準答題。通過定時訓練和模擬試卷，進一步優化思維，提高得分率，教師要向學生強調這樣的觀念——哪怕多一分，都是巨大的進步。

　　其三，針對主觀題，精益求精是正道。作文是大多數學生的失分之地，當然也是取得高分的潛力點。首先，要謹記評分原則，尤其是高分段的標準，并以此為標準要求自己；其次，要認真修改自己的作文。以續寫為例，要在融合度上多下些力氣，注意在內容關、語言關、思維關、書寫關等方面都達到較高質量，做到內容合理、語言妥帖、銜接自然、卷面美觀。

　　針對成績中等學生

　　成績中等的學生往往在各種題型上都有不足，多少總會失分，而且發揮不穩定，成績忽上忽下。究其緣由，無論詞匯還是解題技巧，多半是一知半解。鑒于此，建議這一部分學生鼓舞斗志，逆勢而為，其中“落地”是黃金法則。

　　其一，改進學習習慣，夯實基礎。重溫考綱詞匯，扎實地掌握詞形、含義、用法等，關注高頻詞匯。教師應鼓勵這部分學生，如有不清楚之處，及時求助，弄懂句法，加強長難句的解讀能力和書面表達的準確度，并記憶一定數量的高級句型，以備寫作之用。

　　其二，著力提升重點，逐一突破?！暗梅制鸱欢ǖ念}目”往往是突破口，考生應針對相關題型開展重點專練。比如，閱讀理解和完型填空，建議學生每天精選題目，限時訓練，分析失分原因，改變錯誤的思維習慣，提高思維能力。書面表達則建議多找老師面批，定位失分點，缺啥補啥，爭取拉高得分檔次。

　　其三，注意解題技巧，錦上添花。英語試卷的各種題型（聽力、閱讀理解、完型填空、語法填空、應用文和續寫），考查學生能力的側重點各不相同，這就要求考生針對題型掌握不同的解題技巧，若能合理利用，必定錦上添花。同時，考前最后一段時間，務必把規范答題、合理分配時間、優化書寫落到實處，因為這些都可能成為制勝的關鍵。

　　針對基礎薄弱學生

　　“看不懂”是基礎薄弱學生的共性。我建議這一部分學生要勇于取舍，在復習最后階段“有所為有所不為”，抓住主要矛盾。

　　其一，要過好基本詞匯關?；貧w考綱，回歸課本?？季V和課本雙線并行，以動詞為中心，考生應把?？汲Ｓ玫脑~匯過一遍，以理解為主，無須強調拼寫、運用或擴展等。

　　其二，要過好基本句型關。整理五大基本句型和課文常見句型，把握句子的基本構成。每天定時朗讀課文，理解句子和文本；結合考題，如應用文或續寫話題進行簡單的模仿造句，通過基礎的讀寫訓練，提升理解力。

　　其三，要過好基本語法關。聚焦基本語法，包括時態語態、定語從句、名詞性從句和非謂語動詞，從基本概念和規則出發，結合具體的語境和語篇，強化練習，掃除理解障礙。（浙江省湖州市南潯高級中學高級教師 沈蓓）