“過去受職稱比例的限制，我一直沒有機會實現職稱晉升！”山東濱州經濟技術開發區第二中學小學部的教師楊小青說。從教以來，楊小青在學校教學科研能力拔尖，最終通過改革政策，于2020年晉升了副高級職稱。她說：“這么好的政策為我們提供了暢達的通道，我們要樹立感恩之心，堅持業務學習，在培養學生成才的道路上，也要實現自我的成長?！睍x級后的楊小青，更加熱心于小學寫作教學研究，活動化寫作、隨筆化作文成果豐碩。

　　近年來，為解決鄉鎮基層教師職稱晉升問題，充分調動教師扎根基層崗位、奉獻農村教育的積極性，濱州市啟動實施鄉鎮基層職稱制度改革，規定“在鄉鎮中小學從事專業技術工作10年以上申報中級職稱，從事專業技術工作20年以上申報副高級職稱，從事專業技術工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制”。

　　據悉，山東濱州經濟技術開發區深入貫徹省市兩級“下力解決基層學校教師職稱評聘”新政策精神，努力開展“破冰”行動，打破鄉鎮基層職稱晉升“天花板”，實行“直評直聘”，對符合鄉鎮基層職稱申報條件、個人有意愿申報的教師一律“開綠燈”，同時對論文、科研成果不作要求，提高工作量、工作實績、業務能力和基層工作年限等評價權重，評審通過的基層教師，按規定使用特設崗位直接予以聘用，確保評審通過人員全部按規定聘用到位，使鄉鎮基層中、高級專業技術人員比例高于城區。通過化解困擾基層教師多年的職稱晉升難題，有效幫助老教師打通了“職稱晉升”堵點，充分釋放改革紅利。

　　游華峰是開發區第二中學一位有著30多年教齡的老教師，也是去年“破冰”行動的直接受益者。他說：“如果沒有職稱政策的改革，我不可能晉升副高級教師，現在感覺自己充滿動力！”如今，游華峰不僅擔任了開發區第二中學副校長，還兼任了兩個班的班主任，同時還負責學校體育教學管理，是師生公認的“多面手”。在他的帶動下，學校成績穩步提升，校足球隊更一舉獲得了2020年濱州市“市長杯”足球賽初中男子組冠軍、初中女子組季軍的好成績。

　　晉升職稱后的里則實驗小學教師李德俊主動請纓，接下了一年級班主任的工作。培養孩子好習慣成為李德俊的工作重點，培養孩子從坐姿、握筆姿勢、課堂發言等課堂習慣開始，同時也重視學生的衛生習慣養成，每天早來晚走，盯靠在班里不撒手，經過半年努力，課堂秩序井然、班級面貌煥然一新。對此，李德俊深有感觸：“老牛自知夕陽晚，不須揚鞭自奮蹄。晉職稱讓我積極性更高了，我將站好最后一班崗，為年輕教師帶好頭?！?/p>

　　2019年以來，濱州經濟技術開發區先后評審通過正高級教師5人、副高級130人、中級186人，通過人數遠超2008年當地教育獨立發展以來之和。開發區教育局局長呂春勇表示：“我們在分享職稱晉升喜悅的同時，也引導老師們堅守教育初心和使命，樹立職業自豪感和榮譽感，爭做‘四有’好老師?！?/p>

　　2020年11月，作為開發區西海小學年齡最大的老教師，58歲的王紹亭也晉升副高級職稱。職稱晉升后，王紹亭更加嚴格要求自己，自覺做好年輕教師的表率。去年12月，學校一位老師因陪護生病的父親而請假，王紹亭主動擔負起她任教的數學課，加上自己的語文、科學課程，王紹亭一周課時達到24節。課時數量增加了，課堂質量卻沒降低。

　　“很多老教師憑借基層中小學教師職稱評審政策，晉升了職稱，工作積極性更高了！”說起這一喜人變化，濱州市教育局黨組書記、局長張金梅頗感欣慰，“他們發揮著模范帶頭作用，支持學校工作，關心學校發展，書寫著退休前的美好教育篇章，為全市教育系統提供了深化改革、激發活力的參考樣板！”(特約通訊員 王蕾 殷吉亮)