教育是鄉村的支柱，鄉村振興離不開鄉村教育的高質量發展。但目前我國很多鄉村教育普遍存在“空心化”問題，教師隊伍和管理跟不上、教育質量上不去，學生紛紛離去，以致于部分一線教師的職業倦怠現象日益突出。

　　為此，今年全國“兩會”期間，全國人大代表、江蘇靖江市新橋鎮德勝中心村黨委書記楊恒俊建議，加強鄉村一線教師專業發展和培訓。

　　“辦好人民滿意教育，關鍵在于建設專業化的一線教師隊伍?！睏詈憧ε炫刃侣劊╳ww.thepaper.cn）說，近年來，各級主管部門都非常重視教師專業成長與發展，一些名師脫穎而出。但是，通過對鄉村一線教師成長現狀調查發現，大多數名師都是學校領導，一線教師較少。

　　為了讓更多的名教師在鄉村教育一線涌現，楊恒俊代表建議，首先應營造氛圍，成立教師發展學院。把推進一線教師專業發展放在教育發展戰略優先地位。通過培訓，轉變教師的教學理念和知識結構，完善一線教師專業成長體系，提升其專業水平。

　　其次，搭建平臺，推動教師全員研修。建設“教育云”等網絡研修平臺，對全體教師、全時段、全天候進行專業引領、專業研修。打造“名師工作坊”，由教學名師擔任坊主，對教學重點、難點進行“云上教研”，由“坊主、本土專家、頂級專家”進行三級指導，快速、高效解決鄉村一線教師現實問題。

　　再次，建立機制，激勵教師長效性專業發展。

　　楊恒俊表示，教師專業化成長需有相應的衡量、評價標準，對部分意識淡薄的教師，需要有外在督促機制去激勵其努力改變。為此，他建議，出臺切實可行的相關獎勵措施，鼓勵教師進行課堂改革。

　　劃分教師專業發展階段，明確相應的獎勵措施，確保一線教師專業發展有希望，工作起來有激情，促進教師定心育人、安心教書、精心教研、恒心發展，助力鄉村一線教師專業發展人才脫穎而出。

　　最后，楊恒俊還建議，要構建家長學校培訓體系。教育主管部門設立家庭教育指導中心，構建家長學校培訓體系。學校成立學校教育協議小組，由熱心、關心教育的家長及社會人士擔任，真正解決家庭教育中出現的實際問題。幫助家長提高教育理論修養，不斷改進家庭教育方法，家校共同努力，教育好孩子，讓每一個學生都成為“最好的自己”。(澎湃新聞記者 邱海鴻)