教育評價事關教育發展方向，須服務于高校立德樹人根本任務，應緊密圍繞國家戰略全局和經濟社會發展需要。教師評價是教育評價改革的重點任務之一，我們在改革中面臨一些難題，如跨學科協作成果評價等問題，一直沒能得到良好解決。

　　天津大學近年來不斷探索教師評價的解決方案。在評價中，我們突出師德為先，將師德師風作為教師評聘的首要內容，并強調教學的重要地位，將教學質量評價成績納入教師晉升條件，引導學院逐步加大教學業績比重，鼓勵教師潛心教學。同時，推進分類評價，實現不同學科、不同崗位差別化評價。

　　科學合理高效的教育評價體系，必然能激發師生干事創業熱情，也能適應當前人才評價新形勢和新要求。接下來，我們還應突出標志性成果評價，讓教師的業績觀測點更多維、更豐富，也更加注重育人成效，引導教師回歸本職工作。不把論文、專利等作為應用型人才評價的限制性條件。同時，對各類人才計劃入選者，也要實行個性化評價，試行崗位動態管理。（本報記者晉浩天采訪整理）