隨著普通高中語文課程標準強調整本書閱讀，義務教育語文課程標準重視閱讀，統編語文教材教學凸現閱讀的重要性。近些年來，很多學校不同程度地充實了圖書，教育督導評估等對學校圖書數量提出要求，很多寄宿制學校也有營業性書店，網絡文學，玄幻小說等更吸引青少年學生眼球……但多年來，出現個別學校盲目追求數量、以劣充優、以舊充新和以量充質等現象，不但沒有起到營造書香校園的積極作用，反而在一定程度上對青少年的身心健康帶來傷害。

　　順應教育發展需求，教育部出臺《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱“《管理辦法》”），非常必要也非常及時。面對新形勢下的課外讀物管理，學校要充分發揮主體責任，堅決把好入口關。

　　創設閱讀環境的審美性。青少年學生好奇心強、求知欲盛，學校應該用優雅明凈的環境氛圍吸引學生課外閱讀，以正面向善的閱讀行為預防和抵制粗陋卑劣的讀物出現在校園里。作為江蘇省美育課程基地，江蘇省南菁高級中學主張以美育重構校園生活，創設閱讀環境的審美性。學校聘請資深的正高級語文教師擔任圖書館長，將原有的2個500平米閱覽室全天候向學生開放，將整個圖書館三樓改建成語文閱讀基地和2個專用閱讀教室，可以同時容納2個教學班開設語文閱讀課。同時，社會捐資建成2處智能化書吧，上千冊圖書以自助方式隨時供學生借閱。在教學區設置60個美觀大方的讀報欄，讓所有學生課間能夠閱讀到主流媒體新近各種報紙。 

　　豐富讀物來源的多樣性。學校定期組織圖書分類篩查，不符合時代精神的，不再上架流通。普通高中語文課程標準頒布當年，我們一次性購置齊全所推薦的讀物。校友中各行各業各界均有名流賢達，著書立說者層出不窮，經常向母校贈送自己的著作；家長中不乏有識之士，時常有向學校捐贈大量圖書。無論圖書的來源渠道如何，我們都嚴把內容質量關，確保走進校園的每一本書有益于青少年學生身心健康。愛心企業在校園內建成的2個書吧，所有圖書也都是由學校一一把關挑選的。

　　強化課外讀物的選擇性。我校政治、語文、歷史等多門學科教師會診把關近年新添置的圖書、新征訂的報刊，重點宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想、傳承紅色基因、配合中華優秀傳統文化進中小學課程教材、弘揚民族精神。適時征求學生和家長意見。每年高三學生畢業前，我們公開征集學生喜歡閱讀的報刊、圖書目錄。通過家長會、家委會等征求家長對課外讀物的意見建議。結合學生喜歡閱讀的目錄、家長的意見和建議，我們學校專門組織進行研判，及時把受學生歡迎的、高質量優秀讀物推薦給學生。學校做到了《管理辦法》中所指出的，學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。

　　另外，課外讀物質量，不只是思想內容情感價值觀，還須注意印刷裝訂質量。一些網絡文學、玄幻小說等，被個別書商以極小字號、行距、頁邊距印刷，以比較容易拆分的方式裝訂，讓一些自控力、意志力薄弱的學生一頁頁撕下來，藏在課本內偷偷閱讀，耽誤學業且嚴重損傷視力健康。新出逃的《管理辦法》要求“綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求”，這對確保課外讀物質量、保護學生的視力意義重大。我們學校一直堅持正規渠道采購圖書，堅決看好這道門、把好這道關。（江蘇省南菁高級中學）