教育部社會科學司

　　為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，教育部黨組提出打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰，將2017年定為“高校思政課教學質量年”，實施質量年專項工作，把思政課建設作為檢驗各地各高校貫徹落實會議精神成效的試金石?，F將有關情況介紹如下。

　　一、開展高校思政課教學質量年專項工作的背景

　　教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學質量年”，以質量年專項工作為抓手，打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰。2017年上半年，陳寶生部長帶隊觀摩清華大學思政課時提出，打贏攻堅戰要做好思政課建設的頂層設計，堅持思路攻堅、師資攻堅、教材攻堅、教法攻堅、機制攻堅，效果看滿意度、看學生獲得感。社科司牽頭起草了《高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》（以下簡稱《總體方案》）?！犊傮w方案》堅持邊調研邊改進、邊調研邊創新、邊調研邊督查、邊調研邊宣傳，把階段性攻堅戰和長效機制建設結合起來。深入實施《高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，著力推動思政課在改進中加強、在創新中提高，切實增強大學生對思政課的獲得感。

　　二、高校思政課教學質量年專項工作的設計思路和基本原則

　　通過“教學質量年”這一新的形式，把思政課建設各項工作和各方面力量統成一盤棋，形成協同效應，確保打贏攻堅戰。工作設計思路是，充分體現全國高校思想政治工作會議精神，充分體現部領導關于提升思政課質量和水平、增強大學生獲得感的具體工作要求，堅持黨組領導、政策指導、輿論引導、專家輔導，突出三“大”，即大調研、大提升、大格局，堅持調動師生、凝聚合力、集中攻堅、增強獲得感。工作基本原則是，堅持導向優先、總結在前、問題引導、綜合施策、內外結合、效為根本、宣傳始終。

　　三、以上率下、全面覆蓋、多級聯動，系統開展思政課大調研

　　今年5月至10月，教育部組織開展了以領導帶隊調研、專家聽課調研、校地特色調研、課題專項調研等多種形式的思政課建設情況大調研。本次大調研共涉及普通高校2500多所，調研課程涵蓋高職高專、本科、研究生各階段共10門思政課；建立了由2516所普通高校的3000堂思政課、30000多份學生問卷所組成的全樣本數據庫。

　　一是部長帶隊調研形成示范引領。4月以來，教育部黨組書記、部長陳寶生同志先后赴北京、四川、重慶、遼寧、陜西、寧夏、黑龍江、吉林、新疆、青海、山西、西藏、江西、海南、天津、山東16個省區市，密集調研教育綜合改革和全國高校思想政治工作會議精神貫徹落實情況，把高校思政課和馬克思主義學院建設作為調研重點，深入清華大學、遼寧大學等高校聽思政課，了解課堂教學情況，與師生深入交流。教育部黨組成員、部長助理劉大為先后在上海、北京、新疆主持召開高校思政課教學質量年調研片會。在部長帶隊調研過程中，寶生同志圍繞思政課教學質量提出“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的基本標準，圍繞思政課建設發展提出“對象是人，重點是思，方向是政，載體是課”的根本理念，形成一整套新形勢下加強和改進思政課建設的創新思路。

　　二是專家聽課調研掌握一線實情。5至6月，教育部組織專家赴全國普通高校開展聽課調研，從全國層面了解高校思政課課堂教學狀況，對一線教師進行面對面指導，實地督查各地各高校落實思政課建設主體責任情況。為確保專家聽課調研數據有標準、可量化、易管理、高效率，設計了統一的聽課記錄表和學生調查簡表，開發了專門的聽課記錄手機軟件，力求建立思政課課堂教學狀況大樣本大數據。200余位專家深入全國2516所普通高校，隨機聽了3000堂思政課，收集了一大批“原生態”課堂教學情況數據，隨機邀請30000多名學生掃二維碼參與調查。除極個別高校因教學安排等原因未聽課外，實現了所有普通高校思政課聽課調研全覆蓋，完成了新中國思政課建設史上前所未有的“地毯式”大調研。根據對3000堂課程數據的統計分析，專家平均打分為82.3分，課程優良率達83.2%；86.6%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.8%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡自己的思政課老師，91.3%的受訪學生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。

　　三是校地特色調研重心落到基層。據初步統計，全國31個省級教育部門共組織專家赴1800多所高校深入5200多個思政課課堂聽課調研，各地高校黨委書記、校長積極登臺開講。教育部直屬高校主要負責同志聽課、講課、調研思政課600多次，領導班子成員聽課、講課、調研思政課1100多次。100多位省部級以上領導通過講課、聽課、調研等方式，親自指導、參與思政課建設。各地各高校積極行動，扎實開展特色調研，深入推動聽課調研工作制度化。

　　四是課題專項調研深挖工作規律。在2017年思政課教學質量年大調研中，委托山東財經大學、高校思政課程研究中心、山東理工大學、東北師范大學、西南交通大學、蘇州大學、清華大學有關課題組，圍繞思政課的教材建設、師資建設、教法改革、教學安排以及馬克思主義學院班子建設、馬克思主義理論學科建設等開展專項調研，覆蓋2500多所高校、6萬余名思政課教師。

　　四、周密設計、依托專家、調動師生，努力實現思政課大提升

　　一是精準優化制度設計。為進一步加強馬克思主義學院科學化、規范化、現代化建設，印發了《高等學校馬克思主義學院建設標準（2017年本）》，《標準》從領導責任與組織管理、思想政治理論課教學、馬克思主義理論學科建設、社會服務與社會影響、黨的建設與思想政治工作5個方面設立一級指標，下設17項二級指標，細化56項具體要求。針對加強思政課教學管理、提高教學質量，研究制訂關于進一步加強和改進教學管理、提升高校思政課教學質量等文件，進一步豐富完善思政課建設的政策體系。實施“高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目”，目前已投入專項經費6000余萬元支持149個團隊建設項目。精準開展高校馬克思主義學院對口支援，目前對口支援24所西部地區高校馬克思主義學院。

　　二是全面發揮專家作用。緊緊依靠教育部高等學校思政課教學指導委員會等專家組織力量，分課程研討教學重難點問題。教指委組織開展全國高校思政課教學展示活動，在各地各高校普遍開展聽課調研和教學展示的基礎上，推選出優秀教師參加現場教學展示，直接參與教師達1400余人。開通“全國高校思政課網絡集體備課平臺”，服務思政課教師教學能力提升。

　　三是扎實開展教師培訓。舉辦全國高校思想政治工作會議精神專題研討會，對140多所高校馬克思主義學院院長進行培訓。舉辦12期思政課骨干教師研修班，分課程重點提升學員的教學能力和水平，共培訓學員1200人。開展思政課骨干教師暑期社會實踐研修，培訓學員400人。遴選100名骨干教師參加國內高級訪問學者項目。

　　四是有效調動學生參與。依托清華大學、南開大學、武漢大學、吉林大學四所高校的全國重點馬克思主義學院，開展“赤子初心”思政課學生藝術作品巡展、“踐行核心價值觀?凝聚最美中國夢”大學生講思政課展示、“我心中的思政課”微電影展示、“思政課學習之星”大學生馬克思主義理論學習夏令營等系列主題活動，吸引了全國3000余名大學生參與，豐富了思政課教學形式和手段，深化了大學生對思政課內容的認識，展示了大學生學習風采，參與活動的大學生對思政課的獲得感顯著增強。

　　五、齊抓共管、凝聚合力、宣傳鼓勁，創新構建思政課大格局

　　統籌協調課內外、院內外、校內外、行內外各方面資源，積極拓展教學資源、教師資源、實踐資源，不斷凝聚思政課建設合力。會同有關部門加強全國重點馬克思主義學院建設，推動有關部門和高校共建馬克思主義學院。統籌好地方黨政領導干部、企事業單位負責人、社科理論界專家、各行業先進模范、高校黨委書記和校長、院（系）黨政負責人、名師大家和專業課骨干教師、日常思想政治教育骨干等八支隊伍上思政課講臺。會同有關司局加強教師隊伍建設，充實做優課程體系，推動馬克思主義理論學科建設，強化思政課教學的考核評價。與中央主流媒體合作，全方位報道高校思政課教學質量年的各項工作，宣傳各地各高校加強思政課建設的好經驗好做法。

　　黨的十九大召開后，我們把深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦作為首要政治任務，組織高校思政課戰線迅速行動起來，開展了學習宣傳貫徹十九大精神專題培訓、集中教學展示活動及大學生講十九大精神公開課活動，以思政課教師為骨干組建了教育系統“百人宣講團”，推動建設萬堂學習十九大精神思政課“名師示范課”。下一步，我們還將召開新時代加強高校思政課建設工作會議，全面總結高校思政課教學質量年工作，對進一步辦好高校思政課作出新的部署，提出新的要求。