如今的思想政治理論課一堂課下來，不少年輕大學生感慨“沒想到課堂如此有趣”。高校思政課如何“盛裝”開課，驚艷了無數年輕的心？小編今天帶你走進幾所高校的思政課堂，去一探究竟。

　　清華大學：學生可隨時定制慕課內容

　　在傳統課堂里，老師要在45分鐘或者90分鐘內講完一個章節的所有內容。而在清華大學慕課課堂，一個章節的內容被“切碎”，分解為符合閱讀習慣的若干個知識點，每個知識點都被制作成7至15分鐘的獨立視頻。

　　“在傳統課堂，學生沒有多少選擇。而在慕課課堂，則是完全可自主選擇的?！眲⒄鹨云淠秸n舉例說，不僅有教師講授知識點的基礎視頻資料，還提供了課程講義、線下討論課、微信公眾號平臺等豐富的學習資源，“就像在飯店點菜一樣，學生可以根據不同的需要組合不同的菜單”。

　　上海交通大學：推出“讀懂中國”課程

　　上海交通大學校長、中國科學院院士張杰日前站上思政課講臺，為大學生們講授“中國夢，我們的夢”。這一堂課，是上海交大為增強思想政治理論課教學質量和效果，而實施的“1+4”思想政治理論課新教學模式改革試點課程的一部分?！?＋4”，是指“1個多元組合教學團隊＋多課堂教學”的授課方式。

　　作為“4+1”思政課中的“1”，形勢與政策課在部分高校并未受到應有的重視。上海交通大學推出“讀懂中國”課程，把傳統的思政課上出新面貌。該課程堅持問題導向，按照經濟、政治、文化、社會、生態、外交6類內容建成100個教學模塊，每個模塊分別配套文稿與課件，讓學生易于接受又印象深刻。

　　武漢大學：學生拋問題 老師在24小時內作答

　　2016年11月，由武漢大學馬克思主義學院打造的思政課課程正式上線。短短24小時之內，選課人數就突破1.3萬人，且呈持續增長趨勢，截至目前，已達5.6萬人。其中不少是校外學習者，有在校學生、在職教師，也有畢業多年的社會學習者，以在校本科生居多。

　　在線上，武大思政課慕課討論區“向教師提問”和“學員互動”兩個板塊，十分熱鬧。不少學生在這里拋出問題、分享經驗。學習者提出的問題要求教師必須在24小時內作答，課程上線后，負責幕后的教師時刻關注著討論區，做好學習者和主講教師之間的紐帶。學習者提出問題后，討論區負責人會及時與主講教師溝通，盡量做到及時、充分回答。

　　西安交通大學：講95后大學生喜歡的思政課

　　“如今給學生上思政課，對教師來說是很大的考驗?！彪姎鈱I少年班思政課主講教師樊曉燕說，現今學生面對網絡信息的“轟炸”，學生們往往表現出“從眾迷?！?，失去辨別力?！袄碓睫q越明，討論課就是提供一個充分表達、深度參與的平臺”。

　　討論課已經成為西安交大思政課的必要環節，每學期用足夠的學時來討論專門議題，而視頻、情景劇等更具表現力的討論課展現方式更受95后學生歡迎?！拔覀円苍S不會形成‘決議’，當誰也不能說服誰，就把爭議的焦點展現給同學們一起討論?！彪娮有畔I學生龐宇航計劃拍一段“紀錄片”，展現學習小組的討論過程。

　　“思政教育的重心不是知識本身，而是思辨過程。引導學生學會辨別、思考，建立科學的思維方式，從而構建自己的信仰體系，才是教育的目標和價值?！边@正是西安交大思政課教師的理念與追求。

　　江南大學：打造《寶哥說》校園文化脫口秀

　　《寶哥說》以江南大學思政專家、人氣教師唐忠寶博士為中心，輔導員工作創新團隊為支撐，學生團隊參與，以傳播社會主義核心價值觀、解決學生困惑，幫助青年成長為宗旨的思政類校園文化脫口秀。

　　《寶哥說》不強制學生觀看，“寶哥”也不單指某個人，而是所有愿意與青年人分享思想、進步、展望（BAO：Brain、Advance、Outlook）的人生導師?！秾毟缯f》從集中講演延伸至分散沙龍，從線下活動延伸至線上推送、互動，還將現場內容轉化成系列慕課和電子微刊?！秾毟缯f》緊密結合黨史黨章、愛國教育、青年困惑、新生轉型等方面，開展了“那年櫻花敗”，“大學路，莫慌張”，“左手優秀，右手幸?！钡戎黝}教育活動。

　　復旦大學：讓思政課面貌一新

　　《周易》、梁啟超的《論小說與群治之關系》、楊絳的《我們仨》、特里伊格爾頓的《馬克思為什么是對的》、瓊·羅賓遜的《經濟哲學》……這些各時代各領域的經典作品，時常天馬行空般出現在復旦的思政課堂上，教師娓娓道來，學生津津有味聽完三節課，幾乎沒有人提前離去。

　　“最初是抱著完成任務的心態來上課，但沒想到思政教師帶我們進入了一個要去用心體味的世界，讓我們看到了更加真實、有血有肉的馬克思主義?！庇型瑢W如此評價。

　　據了解，復旦每一名思政課老師都有留學海外的經歷，并且來自不同專業，如社會學、政治學、馬克思主義理論學、法律學，經濟學等。忠誠、年輕、專業是該團隊的鮮明特色，多位成員已成長為深受學生喜愛的“明星教師”。

　　南京航空航天大學：互聯網和思政深度結合

　　“互聯網時代的政治更加開明了，大學更加自由了，同學們獲取信息和表達訴求的渠道都太多了，要適應這個轉變，不能凡事照本宣科，被動應對。做不到貼近學生，一味把學生當作我們的管理對象，就會背離群眾路線，就會把學生推向我們的對立面?！蹦虾綀F委書記侍旭說。近年來，南航團委致力于互聯網和思想政治工作深度融合，實現“互聯網+思想政治”的獨特育人功能?！?/p>

　　“一個人人可登臺的青年故事會?！苯柚ヂ摼W，用同學們喜聞樂見的形式來動員，營造“處處有典型、人人可成才”的氛圍?！?/p>

　　新媒體時代，有線下活動也有線上產品。該校OMG創意工作室能在1分鐘內，解讀兩學一做、四個全面、核心價值觀、團委是什么等話題。輕松幽默的口吻，簡單可愛的漫畫，淺顯直白的語言，把復雜的東西通過有趣的形式介紹?！?/p>

　　“青年之聲”平臺也人氣滿滿，有教授大咖指點迷津，有心理老師敲開心扉，還有伙伴們的傾力相助，作為青年之友，他們答青年所問，解青年所惑，被學生親切稱為南航版“知乎”。

　　武漢理工大學：把學生興趣引出來 讓課堂“活”起來

　　課堂上， 教師潘曄讓學生們把自己的理解用表演的方式展現出來，再結合表演內容，對教學內容進行延伸和擴展，學生們參與熱情高漲。教師雷五明教授的“思想品德與法律修養”課涉及學生的學業規劃、職業規劃、國情與社會方方面面的東西，內容充滿正能量，經常引發各路學生自帶小板凳來“圍觀”。

　　近年來，武漢理工大學積極探索以問題式教學模式為核心的思政課堂教學方式方法改革，不再照本宣科，而是把主動權還給學生。問題式教學法、四位一體教學法、參與式教學法、互動探究法，教師們集思廣益，一下子就讓思政課“活”了起來。（據各高校官網）