針對農村小學布點多、班級規模小、辦學條件差距大、教師隊伍不穩定的情況，按照“資源共享、聯合互動、集中住宿、巡回走教”的思路，投入2900多萬元，在隴城鎮開展農村教育綜合改革試點，2015年9月建成了集食宿、辦公、管理于一體的教育園區。園區實行“六統一”運行模式，即以中心小學為主體，與全鎮各小學和教學點教師建立互動聯合體，實行教師走教，校點一體化管理。一是統一食宿。建設周轉住房、食堂解決教師食宿需求，并配有健身設備等附屬設施服務教師日常生活。二是統一接送。規劃4個走教片區，安排4條走教路線，每條走教路線配備1輛專車接送教師到走教區學校上課。三是統一排課。各學校和教學點執行園區內統一的總課表、統一的課程安排、統一的計劃制度和作息時間。四是統一調配。教師打破校際界限，統一納入園區管理，教師由“學校人”變成了“園區人”。五是統一走教?；A學科教師相對固定定期走教，品德、科學、音樂、體育、美術等學科教師隨機巡回走教，破解了教師短缺、課程開不齊的問題。六是統一研修。設置語文、數學、英語綜合、音體美四個教研組，在園區集體備課、研討交流。

　　園區化管理改善了教師工作生活條件，穩定了教師隊伍，使廣大鄉村教師能夠更好地投入到教書育人工作中。