大學生要更好地創新創業，關鍵是要具有創新創業的知識、能力、智慧和本領，核心是要具有獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。四川大學將創新創業教育貫穿于人才培養全過程，全面推進了教育教學改革創新，努力提升學生創新創業競爭力。

　　一是構建了創新創業教育課程體系。為了改變過去課程體系中缺少創新創業型課程的問題，學校在5000-6000門左右的傳統學術型課程外，專門開設2000門左右的創新創業課程、1000-2000門左右的社會實踐型課程，為培養學生的創新創業競爭力提供多樣化、個性化教育。目前，學校已邀請企業高管、杰出校友為本科生開設創新創業型、社會實踐型課程1770余門，為學生創業意識、實際創業能力的形成奠定了基礎。

　　二是實施了高水平互動式課堂教學改革。為促進學生主動學習、主動思考，我們實施了啟發式講授、批判式討論、非標準答案考試，在課堂教學過程中促進師生互動，鼓勵教學相長。從2010年開始，我們實施了“探究式—小班化”課堂教學改革，已開設小班課7140門次、占總課程的63%，以此促使學生養成自主學習、獨立思考的習慣。

　　三是推進了非標準答案考試、學生學業考核評價體系改革。創新創業教育改革的關鍵是打破“標準答案考試、60分及格”的課堂教學評價評估體系。為此，學校進行了探索性改革：強化課堂過程評價，每次課前預習、課堂討論、課后作業、隨堂測驗都按一定比例計入總成績，促使學生主動參與學習全過程；根據不同學科專業的考試過程，強調四個結合，即標準與非標準考核相結合、靈活考查與基礎考核相結合、動態與靜態考核相結合、個人與團隊成績相結合；改革課堂考試成績評價標準，主要評價學生獨立思考了多少、領會了多少，能不能在團隊協作中成長；改革“60分及格”，實行動態及格線，根據課程難易程度、學生整體學習情況、學生評價正態分布狀況，動態確定及格線。

　　四是建立了學生聯合培養教師隊伍和創新創業實訓體系。學校初步構建了一支由企業家、管理專家、創業者等構成的學生聯合培養導師隊伍，為本科生開設“創業融資研究”“企業投資與私募股權”等創業課程及沙龍339門次，僅2014年，就有120余位聯合培養導師擔任了本科生畢業論文（設計）指導教師。同時，建立了覆蓋全產業鏈的學生創新創業實訓體系，學校每年投入專項經費2000余萬元，以“企業+高?！蹦Ｊ脚c華為、萬達集團等企業聯合建立學生創新創業實踐基地550余個。

　　此外，學校全面倡導鼓勵學生創新創業，并提供全方位的政策支持和條件保障，建立了更加靈活多元的學籍管理制度，與企業建立了大學生創業風險基金，目前正在爭取全球校友支持設立4億—10億元的同創眾籌基金，支持學生創新創業。（四川大學黨委書記 楊泉明 校長 謝和平）