當今世界，由信息化引領的新一輪科技革命和產業變革正在孕育興起，知識更新和技術創新的速度明顯加快。青年學生身處這樣的時代洪流，理應以創新精神和創業貢獻成長為合格建設者，爭當大眾創業萬眾創新的生力軍。

　　這里說的“創業”，是指創立事業，不僅僅是創辦公司的那種創業；而“合格建設者”正是黨的教育方針對高校立德樹人的明確要求之一。

　　這里有3個與此相關的小故事。

　　第一個故事的主人公是西安電子科技大學的校友柳傳志。1984年，國家提出要建立具有中國特色的、充滿生機活力的社會主義經濟體制。在這樣一個轉折期，柳傳志創辦了聯想集團前身——北京計算機新技術發展公司。由于新開發的聯想式漢卡受到物價局定價約束，公司當年就損失100多萬元，遠遠超出當時的利潤。他想到局長家里去申訴，但被拒之門外。一位年輕同事提議：應開個新聞發布會，把事情公之于眾。但柳傳志沒有這樣做。第二年，公司承接了為中科院購買的500臺IBM計算機驗收、維修和培訓的業務，賺得70萬元服務費，并由此成為IBM在中國的主要合作伙伴。這一合作一直延續到2005年，聯想以23億美元成功收購IBM的PC事業部。

　　第二個故事，是講北京的一個牙醫。這位牙醫發明了一種牙刷，在你刷牙時，可以把牙齒上的齲齒、牙垢及其厚度、牙齒縫隙等情況采集下來并通過藍牙上傳到醫療APP上，而在這個APP上匯聚了140多位北京的牙科大夫。這把牙刷將牙科大夫和牙刷用戶聯系了起來，每個用戶有了牙齒健康檔案，每位患者都可以找到離家最近的牙醫。這是個典型的“互聯網+”的案例。

　　第三個故事講的是“皮影表演機器人”。皮影戲是中華優秀傳統文化，隨著傳統手藝流失，現在會操作的人越來越少。為了拯救這個中華非物質文化遺產，西安電子科技大學學生王浩然等同學在英特爾靈動處理器平臺上，結合自主設計的數字控制機械系統，實現了皮影戲錄制和皮影戲機器人自動演出。這個項目獲得“英特爾杯”“挑戰杯”等一系列大獎。

　　三個故事的主人公都不同程度具有獨立的批判思維能力，這種能力促使他們不安于現狀，敢于發現習以為常的現象中存在的問題。相信我們的青年學生也具備這樣的能力。三位主人公面對問題都不以旁觀者的姿態簡單地或慷慨激昂地發發議論和抱怨，而是以建設性的態度尋求解決問題的途徑和方案，這些途徑和方案的提出過程就是一個創新的過程。更為可貴的，他們還努力把這些途徑和方案付諸實施，使自己從建設性的批判者轉變為腳踏實地的建設者。

　　所以說，創新不是少數人的專利，也不是高不可攀；它不分成就高低，可以是體制機制的突破，也可以是工藝改進的創意，重在創新意識和創新精神的養成。創業也沒有特指的行業，沒有特殊的群體；它不分年齡大小，可以是經驗豐富的高手，也可以是初生牛犢的新手，重在勇于實踐和主動作為的探索。

　　今天，我們的國家正在邁向繁榮昌盛，我們的民族正在邁向偉大復興。無論是2020年全面建成小康社會，還是2049年實現現代化，當代青年都正當其時。而青年對美好生活的向往與國家富強、民族振興、人民幸福息息相關，所以，青年人有理由以主人翁和建設者的姿態，積極投身實現中國夢的偉大進程，以不斷激發的創新精神和不斷展現的創業貢獻，成長為推動實現“兩個一百年”奮斗目標的新生力量、骨干力量和引領力量。（中國科學院院士 西安電子科技大學校長 鄭曉靜）