《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，必將進一步促進高校樹立正確的創新創業教育理念，為建設創新型國家和人力資源強國提供人才智力支撐。東南大學將積極貫徹落實意見精神，不斷深化創新創業教育改革，積極營造“卓越化、國際化、研究型”的創新創業人才培養優良生態。

　　一、積極推進人才培養模式與培養機制改革

　　將創新創業教育有效融入人才培養體系，是培養學生創新能力和實踐能力的必要途徑。近年來，東南大學將創新創業能力培養作為提高人才培養質量的重要舉措，融入了新的專業教學質量標準，并積極探索國際聯合、校企聯合、交叉復合、本碩貫通等創新創業人才培養模式。

　　未來學校將進一步優化“強化基礎、因材施教”的多樣化人才培養模式，努力創建由拔尖創新人才培養特區、卓越創新人才（工、醫、法、經）培養和專業綜合改革試驗區、主輔修/二學位等形式構成的“體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣”的人才培養體系。

　　二、加快實施課程體系與課堂教學改革

　　課程體系與課堂教學改革是深化創新創業教育改革的著力點。東南大學近年來加大力度開展了課程體系與課堂教學改革，通過建立范圍寬廣的通識教育基礎核心課程、大力整合大類學科基礎課程、凝練設置專業主干和靈活設置各類選修課程，形成了較為科學合理的課程體系。

　　目前，學校正在完善由核心課程與相關課程結合、專業課程與跨專業課程結合、必修課與選修課結合的本科課程體系，進一步促進專業教育與創新創業教育的有機融合；進一步擴大小班化教學覆蓋面，鼓勵全體教師樹立創新創業教育理念，推動科研成果進課堂；建設基于國際先進標準的評價體系，開展核心課程評估和學習成效評價，完善對學生進行全面、綜合評價的辦法，強化對學生創新創業的引導。

　　三、廣泛開展創新創業教育實踐

　　創新創業教育是一門實踐性非常強的學科。近年來，東南大學充分利用學校的優勢學科和科研平臺，重視構建自主研學實踐體系并廣泛開展創新創業教育實踐活動，已建立3個層次的實踐課程與3個層次的大學生科研訓練計劃相結合的開放式創新性實踐教學體系，同時構建了學科優勢明顯的實踐教學平臺和“校內外、國內外、產學研”深度融合的創新創業基地。

　　今后，學校將進一步促進實驗教學平臺的共享，將科技創新資源更好地向全體學生開放，建設實驗課程、實踐環節、科研訓練、科技競賽和課外科技實踐活動相結合的創新實踐平臺；進一步完善“學思結合，知行統一”、融創業理論教育、創業實訓環節、創業實戰環節為一體的創業教育體系。（東南大學校長 易紅）