成都禮儀職中大力做好藏區“9+3”學生的教育培養工作

　　成都市禮儀職業中學自2009年被四川省教育廳確定為首批承擔藏區“9+3”免費教育任務的學校后，已連續接收來自甘孜州的藏區學生共261人。五年來，“9+3”免費教育取得豐碩成果，藏區畢業生已達179人畢業（其中：38人考取公務員或事業單位工作人員、10人參軍、8人到高職院校深造）。

　　把握立德樹人、專業培養和個人發展三條線索。結合藏區學生實際，堅持育人為本、德育為先，通過軍訓及學前教育、實習培訓、專題會議、個別談心、班會課、課外活動、黨團組織活動等多種形式和渠道培養學生的愛國意識、民族團結意識、感恩意識、遵紀守法意識和文明行為習慣。按照各專業培養要求，設計相應的學習目標和學習進度安排，并由專門的老師負責。根據每個學生的具體情況，對學生的就業意愿進行逐一摸底，進行職業生涯規劃指導，讓學生的學習和生活有更明確的目標，增強學生的學習信心和奮斗樂趣。

　　奉獻愛心、耐心和責任心。真誠關心藏區學生，在知識學習、人際交往、專業技能、語言表達與溝通等方面進行教育和引導，逐漸消除了他們的戒備心理，讓他們習慣內地的生活方式，融入學校的學習生活。了解藏區學生的性格特點，把握藏區學生的脾氣性情，耐心細致地進行教導。培養藏區學生的責任意識，樹立他們對自己負責、對家長負責、對親人負責、對集體負責、對社會負責的意識，增強自身承擔責任的能力。

　　統籌學校管理、家庭管理和學生自我管理。強化學校管理。建立了完善的學生管理制度，包括早晚點名制度，請銷假制度，外出管理制度，“三禁兩不十不準”制度等。發揮家庭教育作用，形成家校教育合力。班主任同學生家長保持聯系，經常和家長溝通，將學生取得的成績進步和所犯錯誤都及時告知家長。充分發揮學生自我管理的作用。加強學生自我管理意識的培養，堅持“嚴格管理，一視同仁”的原則，淡化“特殊”色彩，尊重民族習俗。