新時代加快建設教育強國的根本遵循

　　思想如炬，引領未來。

　　“‘兩個一百年’奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育?！?/p>

　　“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！?/p>

　　“培養什么人，是教育的首要問題?！?/p>

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　　黨的十八大以來，習近平總書記立足世界發展大勢和國家發展全局，著眼于民族復興的偉大夢想，作出了一系列關于教育的重要論述，科學回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，深化了對我國教育事業的規律性認識，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了前進方向、提供了根本遵循，推動新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化。

　　近日，中共中央黨史和文獻研究院編輯的習近平同志《論教育》由中央文獻出版社出版，在全國發行。習近平同志《論教育》的出版，對全黨全國尤其是教育系統持續深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深刻領會其時代背景、科學體系、精神實質，深刻領會其政治意義、理論意義、實踐意義，切實增強深化教育綜合改革的責任感、使命感，做有理想負責任的行動主義者，努力開創以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業新局面具有重要意義。

　　一

　　習近平同志《論教育》所呈現的一系列新理念、新思想、新論斷，闡明了新時代中國特色社會主義教育發展方向、道路、方針、原則等根本性戰略性問題，深刻體現了對教育事業發展面臨的新形勢新任務、對世界歷史進程和強國建設規律的深刻洞察和精準把握，是馬克思主義基本原理與中國教育實踐相結合的重大理論結晶，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，標志著我們黨對中國特色社會主義教育、建設教育強國的規律性認識達到了新的高度，譜寫了馬克思主義教育思想新的時代篇章。

　　——深刻回答了新時代中國特色社會主義教育的方向性問題。

　　方向涉及根本、關系全局、決定長遠。

　　中國教育取得輝煌成就，根本就在于不斷探索、完善和堅持中國特色社會主義教育發展道路。

　　“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題”……一系列重要論述從根本上回答和解決了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”“辦什么樣的教育，怎么辦教育”等事關教育的方向性問題。

　　“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色”……從強調要在事關辦學方向的問題上站穩立場，以馬克思主義理論教育為學生一生成長奠定科學思想基礎，到反復要求堅持“四為服務”，強調教育既要服務人的發展，也要服務社會發展要求，一系列重要論述為我們堅持社會主義辦學方向指明了道路。

　　從在北京大學考察時深刻指出“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府”，強調要“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色”，到在中國人民大學考察時勉勵學校要“扎根中國大地，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路”“加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系”，再到在北京育英學?？疾鞎r充分肯定“中國特色社會主義教育體系是好的，我國的基礎教育在世界上是有優勢的”……一系列重要論述，深刻闡述了必須堅持扎根中國大地辦教育。

　　——深刻回答了新時代中國特色社會主義教育的原則性問題。

　　社會和教育對學習有相當大的投入，學生有很高的志向和積極性，教師的專業素質及其合作文化……經濟合作與發展組織的報告對中國教育體系的優勢給予了充分肯定。堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，中國特色社會主義教育彰顯巨大的優勢。

　　堅持馬克思主義的黨性原則，立足于辦好我國教育的根本保證，提出必須“始終堅持馬克思主義指導地位”“堅持黨對教育事業的全面領導”；堅持唯物史觀的人民立場，提出必須“堅持以人民為中心發展教育”“讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”；繼承馬克思主義關于人的全面發展的思想，提出“大力推進素質教育”“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“要把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點”……一系列重要論述，是馬克思主義與中國教育實際相結合的理論結晶。

　　深刻指出“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人”，號召新時代的中國青年“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”，強調“中華民族有著深厚文化傳統，形成了富有特色的思想體系，體現了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨”……獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了教育發展必須堅定不移走自己的路。習近平總書記高度重視中華優秀傳統文化教育，廣泛汲取中華優秀傳統文化教育資源，為我們走出一條真正體現中國精神、中國特色和中國優勢的教育改革之路明確了重大原則。

　　——深刻回答了新時代中國特色社會主義教育的戰略性問題。

　　“在我們國家積貧積弱的年代，當時一批愛國者就覺得中國要強大就要辦教育?！苯衲?月，習近平總書記在考察湖南第一師范學院時強調。

　　黨的二十大吹響了中國式現代化的“沖鋒號”，行進在“強國建設、民族復興”的新征程中，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加凸顯。

　　強國建設，教育何為？

　　從鮮明指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”，到深刻闡明“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”……一系列重要論述深刻揭示了教育在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興中的獨特地位和關鍵作用。

　　號召“要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，抓住全面提高人才培養能力這個重點”，深刻闡明“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”“要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務”……以教育之強夯實國家富強之基，支撐引領中國式現代化是教育強國建設的核心功能。

　　教育是國計，也是民生。從明確要求“努力讓每個人都有人生出彩的機會”，到深刻指出“要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義”……堅持以人民為中心發展教育、辦好人民滿意的教育，以教育之力厚植人民幸福之本，是中國特色社會主義教育發展道路的內在要求。

　　——深刻回答了新時代中國特色社會主義教育的方法論問題。

　　“與2022年度相比，中國在全球的位次上升2位，居第21位，是2012年以來進步最快的國家?！边@是2024年5月中國教育科學研究院發布的新一輪教育強國指數測算結果。優勢指標不掉隊，短板指標有提升，創新指標有突破，促成了我國教育強國指數的持續上升。

　　一切偉大的實踐，都需要科學理論的正確指引。黨的二十大報告提出了到2035年建成教育強國的總體目標，這是習近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。

　　如何加快推進教育強國建設？

　　必須堅持黨對教育工作的全面領導這一“定海神針”。我國的教育體量世界最大，發展還不均衡，群眾的教育需求差異大。如何運行好、發展好這樣龐大而復雜的教育體系，加強黨的領導尤為重要?！凹訌婞h對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”“各級各類學校黨組織要把黨建工作作為辦學治校的重要工作，把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面”……一系列重要論述深刻闡明了中國特色社會主義教育道路的本質特征和根本保證。

　　必須匯聚全社會的力量下好優先發展的“重要先手棋”?！耙獔猿趾图訌婞h對教育工作的全面領導，不斷完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制”“各級黨委和政府要始終心懷‘國之大者’，堅持教育優先發展，在組織領導、發展規劃、資源保障、經費投入上加大力度”“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”……一系列重要論述深刻表明了堅持優先發展教育的堅定決心，明確了辦好教育必須依靠的主體和力量等問題。

　　必須以深化改革創新為教育事業發展的根本動力。明確要求“在深化改革創新中激發教育發展活力”，反復強調“要堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”“加快扭轉教育功利化傾向，形成健康的教育環境和生態”，要求“進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐”……一系列重要論述勾勒了深化教育綜合改革的路線圖。

　　必須抓好教師隊伍建設這一最重要的基礎工作。提出“四有”好老師、“四個引路人”標準，號召廣大教師做“經師”和“人師”的統一者，特別是“要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍”，深刻闡釋中國特有的教育家精神，以更高站位、更高標準為新時代教師隊伍建設指路引航、舉旗定向；呼吁“努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望”，強調“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”……一系列重要論述為廣大教師提出了高位要求，為全社會弘揚尊師重教社會風尚、落實尊師強師惠師舉措提出了明確要求。

　　二

　　時代是思想之母，實踐是理論之源。新時代以來，世界戰略格局大變動、人類發展方式大轉型、當代中國社會大變革、各種思想文化大激蕩。習近平同志《論教育》集中而深刻地揭示了新時代中國特色社會主義教育改革發展的客觀規律，科學規劃了加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的實施路徑和行動方略。習近平總書記關于教育的重要論述，既講是什么、怎么看，又講怎么辦、怎么干；既部署教育改革發展“過河”的任務，也指導解決“橋或船”的問題，為新時代建設教育強國提供了根本遵循和行動指南。

　　旗幟引領方向，使命匯聚力量。教育系統深刻領會習近平總書記和黨中央對建成教育強國的強烈期盼和殷殷囑托，不斷破題、解題，以有理想負責任的行動主義者姿態，將習近平總書記關于教育的重要論述和教育強國建設宏偉藍圖轉化為高質量的生動實踐。

　　——學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，教育系統牢牢把握堅持和加強黨對教育工作的全面領導這個根本保證，讓教育領域始終成為堅持黨的全面領導的堅強陣地。

　　把黨支部建在科技前沿一線、建在國家重大需求一線、建在青年人才成長一線，哈爾濱工業大學黨委牢固樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導向，圍繞黨員專家、重大項目、先進典型等設立黨支部100余個，使黨員師生真正做到用思想自覺引領行動自覺。

　　萬山磅礴，必有主峰。從各地相繼成立教育工作領導小組，不斷建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，到堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制、推進中小學校黨組織領導的校長負責制，從補齊民辦學校黨建短板，到教育系統全面從嚴治黨縱深推進……教育系統著力加強黨的建設，黨的領導縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局基本形成。

　　如今，全國21萬個高校各級黨組織日益成為堅強的戰斗堡壘，588萬名黨員爭做干事創業的先進模范，教育戰線凝聚力和向心力極大提升。廣大師生衷心擁護以習近平同志為核心的黨中央，以“請黨放心、強國有我”的時代強音，展現出聽黨話、跟黨走的堅定決心。

　　——學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，教育系統牢牢把握教育培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，堅定培養社會主義建設者和接班人。

　　“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”近日，南開大學師生走進重慶南開中學，用京劇藝術演繹校史故事，上了一堂別開生面的“大思政課”。

　　從全面加強教材建設管理，到全覆蓋講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課；從推進大中小學思政課一體化建設，到拓展“大思政課”建設工作格局；把鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈……教育系統牢牢抓好思想政治工作這條生命線，不斷完善立德樹人機制，形成推進立德樹人的強大合力和育人生態。

　　加強體育鍛煉、美育熏陶、勞動實踐，開展青少年讀書行動，在教育“雙減”中做好科學教育加法……教育系統深刻把握人才成長規律，大力發展素質教育，學生全面發展、生動活潑發展的育人生態進一步鞏固。

　　——學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，教育系統牢牢抓住服務強國建設、民族復興這個根本使命，形成推動高質量發展的倍增效應。

　　從最初的36所擴大到39所，“強基計劃”已落地4年；“101計劃”從最初試點的計算機科學領域推廣至數學、物理學等8個基礎學科領域……教育系統把加強拔尖創新人才自主培養作為一項重大的政治任務，不斷完善人才自主培養體系和工作布局，一系列舉措升級迭代、扎實推進，一批有潛質的“好苗子”冒出來，人才自主培養的能力和底氣不斷增強。

　　神舟飛天、北斗組網、羲和逐日、高鐵飛馳……一系列大國工程背后，凝聚了數百所高?？蒲腥藛T的心血。高校充分發揮基礎研究主力軍、重大科技突破策源地作用，為提升國家創新體系整體效能貢獻教育力量，有力支撐高水平科技自立自強。

　　從長三角到京津冀，從粵港澳大灣區到中西部、中部、東北地區，教育強國戰略咨詢會緊鑼密鼓召開，部省戰略合作走深走實，豐碩成果不斷涌現……堅持教育服務高質量發展這個硬道理，把教育與經濟社會發展的“適配度”提升到新的高度。

　　——學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，教育系統牢牢把握加快建設高素質教師隊伍這個根本基礎，讓“強師”成為強國建設的厚重根基。

　　今年春天，貴州省望謨縣實驗高中副校長劉秀祥步履不停。他奔走在新疆、甘肅等地，宣揚教育家精神。舉辦教育家精神巡回宣講活動、以各種形式宣傳優秀教師感人事跡、深入開展教育家精神研究闡釋……教育系統以教育家精神為引領，強化高素質教師隊伍建設，推動教育家精神成為廣大教師的精神坐標、行動指南和自覺追求。

　　部屬師范大學公費師范生制度從“免費”走向“公費”，“優師計劃”“強師計劃”“國優計劃”全面推進，高質量教師隊伍的“供給側”不斷加強；“國培計劃”持續實施，推進教師隊伍高質量發展和教師培訓提質增效；“銀齡教師”覆蓋范圍不斷擴大，助力教育均衡發展……將教師教育作為教育事業的前置性工作，教育部根據教師隊伍的現實問題高位研判，出臺了系列支持政策、專項計劃，形成了具有本土特色、系統集成的中國教師教育改革實踐，有力塑造了支撐世界最大規模教育體系的“大國良師”。

　　切實落實義務教育教師工資“不低于”政策，加強鄉村教師周轉宿舍建設，大力減輕教師負擔，為中小學、高校教師和科研人員減負松綁，建立健全教師榮譽表彰體系和選樹宣傳體系……一系列尊師強師惠師政策出臺，教師的政治、社會、職業地位不斷提高。

　　——學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，教育系統始終堅持以深化改革創新為根本動力，為加快建設教育強國匯聚磅礴力量。

　　扭轉不科學的教育評價導向！以教育評價改革為牽引，一場前所未有的整體性、全局性綜合改革在教育領域全面拉開。

　　自《深化新時代教育評價改革總體方案》發布以來，20余份教育評價改革配套文件先后出臺，覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育等領域。以評價改革為突破口，牽引育人方式改革、辦學模式改革、管理體制改革、保障機制改革等綜合改革，不斷打好推進落實的“組合拳”。

　　一場在線互動課堂，架起了寧夏涇源縣涇河源鎮中心小學與20公里外鄉村小學溝通的橋梁。屏幕兩端，學生們興奮地交流非遺剪紙技術……從一塊黑板、一方講臺，到不斷豐富的數字教育應用場景，數字化基礎設施進一步完善、學習資源數字化水平進一步提高、教學模式創新進一步深入、教育治理轉型進一步升級，教育數字化成為引領教育改革創新的時代窗口和建設教育強國的重要支撐。

　　三

　　立足實踐之基，回答時代之問，滿足人民之需，習近平同志《論教育》生動呈現了總書記關于教育的重要論述，既根植于中華民族崇文重教的優良傳統，又體現了中國特色社會主義進入新時代的鮮明特征，具有深刻的思想內涵、嚴密的邏輯體系，展現出長遠的戰略高度、歷史深度、全球廣度。

　　新時代以來教育改革發展的生動實踐證明，這一系列重要論述充分彰顯了對教育發展規律的深刻把握和對民族復興的教育擔當，散發出科學睿智的理性光輝和震撼人心的真理力量。

　　——深厚的人民情懷，是習近平總書記關于教育的重要論述的根本價值取向。

　　“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策”……習近平總書記始終將人民滿意作為衡量教育事業發展的根本標尺，將滿足人民群眾對更加公平、更高質量教育的新期待和依靠人民推動教育改革創新作為發展教育事業的重要準則。

　　教育發展為了人民，教育發展依靠人民，教育發展成果由人民共享。堅持人民至上，是中國共產黨辦教育的初心和使命，是新時代辦好人民滿意教育的出發點，是辦好我國教育事業的根本宗旨。

　　秉承人民至上的理念，一路走來，從義務教育實現“一個都不能少”，到高等教育邁入普及化階段，一系列政策出臺，一個個舉措推進，步履鏗鏘，擲地有聲。中國教育發展不斷回應人民群眾不斷升級的新期待，讓每一個孩子的健康成長有了堅實保障。

　　——堅定的道路自信，是習近平總書記關于教育的重要論述的厚重基石。

　　牢牢把握中國特點、中國實際是中國教育事業發展的根本依據。反復強調“堅持社會主義辦學方向”“必須堅持中國特色社會主義教育發展道路”，深刻指出“我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規律，扎根中國大地辦大學”；強調“要把中華優秀傳統文化教育作為固本鑄魂的基礎工程，貫穿人才培養全過程”，要求“自覺用中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心”……習近平總書記始終強調辦教育要堅持走中國特色社會主義道路，一系列重要論述根植中華民族文化沃土，彰顯出深厚的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是“兩個結合”在教育領域的集中體現。

　　中國特色社會主義教育發展道路是中國特色社會主義道路的重要組成部分，是扎根中國大地、體現教育發展規律、反映人民教育需求的正確道路，是建設教育強國、實現中華民族偉大復興的必由之路。

　　“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！眻猿值缆纷孕?，我國教育一切從實際出發，繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨，用中國的標準衡量教育強國建設，堅定走好中國特色社會主義教育創新發展之路。

　　——強烈的創新意識，是習近平總書記關于教育的重要論述的精神品格。

　　“繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強”“要深化辦學體制和教育管理改革，充分激發教育事業發展生機活力”“堅決破除一切制約教育高質量發展的思想觀念束縛和體制機制弊端”……習近平總書記立足我國經濟社會發展實際，面對教育事業發展的新形勢和新任務，提出了推動我國教育改革創新系列新觀點，貫穿著強烈的改革創新精神。

　　“新故相推，日生不滯?！备母飫撔率菚r代發展的不竭動力，更是教育發展的時代主題，也是教育事業保持生機與活力的源泉。

　　黨的十八大以來，教育領域綜合改革持續深入推進，中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，人才培養模式不斷創新，教育評價體系改革進一步深入，教育教學管理體制改革持續深化，教育數字化戰略開辟新賽道釋放新動能，教育事業發展呈現蓬勃生機。

　　——清晰的問題導向，是習近平總書記關于教育的重要論述的鮮明特點。

　　“現在，教育最突出的問題是中小學生太苦太累，辦學中的一些做法太短視太功利”“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數?！薄冀K直面現實，聚焦教育實踐遇到的新問題、教育改革發展中的深層次問題、人民群眾急難愁盼的問題，習近平總書記關于教育的重要論述具有強烈的問題意識和鮮明的問題導向。

　　問題是時代的聲音。堅持問題導向，聚焦中央關心、百姓關切、社會關注的教育熱點難點問題，奔著問題去，追著問題走，敢于解決問題，是推動教育事業不斷向前的法寶。

　　“知不足，然后能自反也?！蔽覈逃母飯猿謫栃栌诿?、問計于民，把功夫下在研究解決問題上，推動教育城鄉、區域、校際、群體差距不斷縮小，區域教育資源配置不斷優化，教育治理體系和治理能力不斷提高，人民群眾切實感受到了教育問題解決的實際成效。

　　——科學的系統觀念，是習近平總書記關于教育的重要論述的重要方法。

　　以“九個堅持”揭示新時代中國特色社會主義教育發展規律，強調以“六個下功夫”培養擔當民族復興重任的時代新人；要求統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，強調健全全員育人、全過程育人、全方位育人體制機制；要求家庭、學校、政府、社會共同辦好教育事業，部署統籌推進教育科技人才體制機制一體改革……習近平總書記關于教育的重要論述，強調系統性、整體性、協同性，體現出科學的系統觀。

　　系統觀念是一種整體觀念、全局觀念。教育強國目標的宏偉性、任務的艱巨性、形勢的復雜性，決定了教育綜合改革必須堅持系統觀念，必須統籌各個方面、各個層次、各個要素，形成相互促進、良性互動、協同配合的良好局面。

　　黨的十八大以來，我們堅持系統觀念，更加全面、綜合、準確地認識和處理教育問題，前瞻性思考、全局性謀劃，勇于打破觀念束縛和體制機制障礙，加快解決制約教育高質量發展的重大問題，推進教育事業取得了歷史性成就。

　　——寬廣的世界眼光，是習近平總書記關于教育的重要論述的崇高擔當。

　　“要積極參與全球教育治理，大力推進‘留學中國’品牌建設，講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權”“完善教育對外開放戰略策略，統籌做好‘引進來’和‘走出去’兩篇大文章”……習近平總書記高度重視擴大新時代教育對外開放，一系列重要論述立足中國、放眼世界，體現了海納百川、開放包容的博大胸襟。

　　獨行快，眾行遠。中國教育發展離不開世界，世界教育發展也離不開中國。世界眼光，體現為站在國內大局和國際大局相互聯系的高度審視中國和世界發展、謀劃黨和人民教育事業發展的大局觀念和戰略思維，體現為把我國教育發展置于人類文明進步潮流之中、以自身發展推動人類文明進程的開闊胸懷和崇高擔當。

　　認清時與勢，把握危與機。黨的十八大以來，我國教育開放總體布局不斷優化，參與全球教育治理不斷深化，中外教育合作與人文交流成績斐然，教育國際影響力顯著增強，以更主動、更開放、更自信的姿態站在了世界教育的舞臺上。

　　改革不停頓、開放不止步?！棒敯喙し弧薄敖z路學院”“鄭和學院”“班·墨學院”等一批“職教出?！逼放瓢倩R放，中國職業教育多元發展的境外辦學格局逐漸形成……近年來，我國優化教育對外開放總體布局，開創交流合作新局面，積極參與全球教育治理，持續打造對外開放亮點工程，不斷增強教育的國際影響力和話語權，中國教育發展的道路越走越寬廣。

　　“往昔已展千重錦，明朝更進百尺竿?！毙聲r代新征程，我們要認真學習、深刻理解和準確把握習近平同志《論教育》的科學內涵與實踐要求，堅定理想信念、站穩人民立場、堅持歷史擔當，把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述不斷引向深入，走好教育強國建設的歷史新征程，為全面推進中華民族偉大復興作出更多的教育貢獻?。ㄧ婈灼剑?/p>