近年來，蘭州大學聚焦為黨育人、為國育才，堅持以“六個引領”推進“課程思政”，發揮主渠道主陣地主課堂作用，涵養育人新生態，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　堅持目標引領，構建立德樹人新格局。把“門門有思政、人人會育人”的目標和思想價值引領貫穿教育教學全過程，遴選和建設了一批“課程思政”示范課程，實現全部課程建立德育目標、融入德育元素。制定《蘭州大學課程思政建設實施方案》，將“課程思政”納入“雙一流”建設和教育教學評價體系，明確了“課程思政”建設2.0目標、思路和方向。全校3000余門專業課、226門通識課、82門在線課程實現“課程思政”全覆蓋。

　　堅持制度引領，激發教學改革新動能。貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》和視頻會精神，制定修訂提高課堂教學質量、提升思想政治工作水平的系列制度辦法。堅持學校黨委書記、校長每年為學生講“開學第一課”，學院黨政領導每學期給學生上思政課。學校每周四下午不排課，引導師生開展教學交流研討和學生活動，為第一課堂、第二課堂建設與改革提供新動能。落實“校院系三級建制、兩級管理、重心在院”的教學管理體制，明確學院黨委書記、院長是“課程思政”建設第一責任人，并納入年度目標考核。

　　堅持“名師”引領，探索賽教融合新模式。組織舉辦三屆校院兩級“課程思政”講課比賽，約500名教師參加比賽，形成了一批可復制可推廣的“課程思政”教學改革典型案例和特色做法，培育了一批學生喜愛的“課程思政”名師名家名嘴。教師們將價值塑造、知識傳授和能力培養一體貫通，把德育“課程思政”理念潤物細無聲地融入專業課堂教學，讓專業課飄出醇厚的“思政味”。

　　堅持示范引領，豐富課程建設新內涵。開展“課程思政”教學團隊建設，立項建設122門示范課程、13個教學研究項目，引領專業教師將政治立場、思想信仰、科學精神、傳統文化和人文素養自覺融入課堂講授。如將化學一門八院士、地學一門四院士和師生三代勇闖地球三極等身邊鮮活的案例，作為“課程思政”素材納入專業課程，讓師生學有榜樣、行有示范、趕有目標，培養學生愛國報國的責任使命，樹立學生愛校榮校的自覺擔當。

　　堅持質量引領，完善教學發展新機制。嚴格教師、教學、教材準入制，嚴把意識形態審核關，嚴肅“師德師風一票否決制”。將立德樹人成效作為課堂教學質量評價的第一指標，完善學生評教、教學顧問日常教學督導制度。加強老中青傳幫帶，系統開展實施青年教師水平提升計劃、教學名師觀摩課活動，全方位提升青年教師課程思政教學能力，引導教師既當好“經師”，也做好“人師”，更能成為“名師”。近兩年，學校組織“課程思政”培訓和專題工作坊20余場，參加人數近1000人；各學院組織課程思政專題交流研討40余場，參與人數2000余人次。

　　堅持特色引領，開辟思政教育新途徑。建設了一批富含思政元素、具有蘭大特色、廣受學生歡迎的線上和線下金課。如吳王鎖教授的“走近核科學技術”，孫柏年教授的“地球歷史及其生命進程”，王鐵山教授的“人生悟理”等等，其中張加馳副教授的線上課程“文科物理”點擊量達900萬人次。面向全校師生舉辦“國情時政大講堂”，邀請國家部委、省市縣各級領導同志結合時政熱點舉辦專題報告會。新冠肺炎疫情暴發以來，在官網官微等平臺開設“治學大家談”“學在蘭大”等專欄，引發師生心靈共振、思想和鳴。

　　立足新時代，蘭州大學將進一步貫徹總書記關于教育的重要論述精神，貫徹落實全國高校課程思政建設推進會議精神，落實立德樹人根本任務，進一步推進所有課程知識傳授和價值引領、顯性教育和隱性教育、實踐探索和理論研究、統籌推進和分類施策的高度融合，努力培養堪當民族復興大任的時代新人。（蘭州大學校長、中科院院士 嚴純華）