中國教育科學研究院助理研究員 常淑芳

　　教育研究要確立師德師風建設的政治標桿。作為執政黨的堅定支持者，教育研究工作者要敢于啃“硬骨頭”，以德立身、以德載道、以德育德，充分發揮師德師風建設“風向標”作用，不斷提高教育研究的科學化水平和服務能力，促進教師教育改革發展。

　　教育研究要堅定中國教師發展的人民屬性。辦好人民滿意的教育需要中國教師優質發展。教育研究要有大局意識，始終堅持人民立場，深入研究和把握人民立場在高質量教師隊伍建設中的內涵要求，從人民根本利益出發想問題、謀對策，使教師隊伍建設更加貼近和滿足人民需求。推進教師隊伍高質量發展必須要有新的理念、思路、舉措、方法。當然，經費投入、條件保障等依舊是基礎，但還必須扮演好“守夜人”角色，抓住教師隊伍建設的“牛鼻子”，以教育研究為先導，深入研究教師隊伍建設的特點和規律，使教師越來越能滿足人民群眾對公平有質量教育發展需求。

　　教育研究要擔負育人先育師的時代重托。教育研究必須以“功成不必在我”“功成必定有我”的精神境界勇擔使命，發揮專業優勢，對調整和完善人才培養培訓結構與機制、強化師資隊伍建設、深化課程與教學改革、改進人才培養模式、評價方式等進行全面、深入、系統研究。截至目前，中國教育科學研究院已在東中西部成立了50多個教育綜合改革實驗區，多次搭建高水平交流平臺，促進全國教師跨區域合作，累積了豐富、鮮活的教師隊伍建設改革經驗。

　　教育研究要引領教師高質量發展的偉大實踐。2020年是“十三五”規劃收官之年，也是謀劃“十四五”規劃的關鍵之年。教育研究要在繼承、發展、創新的基礎上，做好教師隊伍建設“十四五”規劃編制，圍繞教師隊伍建設的重點領域、關鍵環節進行開創性研究，為新時代教師高質量發展保駕護航。