“咱家的幼兒園評上市一類了！”幾天前夜里10點多，安徽省合肥市安慶路幼兒園教育集團黨支部書記、總園長李崢正準備入睡，阜陽市臨泉縣城東街道中心幼兒園園長陳莉的這條微信，讓她一下子從沙發上彈了起來。

　　“妹妹你真棒！”看到信息后，李崢激動地敲下這五個字。兩年多來，因為廬陽區與臨泉縣學前教育結對幫扶，兩姐妹跨越316公里結下的深厚情誼，像過電影一樣在李崢腦海中閃過。

　　自2017年10月廬陽區教體局啟動對臨泉縣教育扶貧工作以來，共有156名廬陽區幼教專家、名園長赴臨泉縣開展講座，共有3300多人次幼兒園教師參與培訓，對提升臨泉縣幼兒園規范辦園、教科研水平、保教質量等方面成效明顯。2020年4月23日，安徽省扶貧開發工作辦公室公示臨泉縣退出貧困縣序列。

　　手把手帶出鄉鎮市級一類園

　　316公里，4個多小時的車程，從合肥到臨泉縣的這條路，李崢不知道走了多少遍，但她永遠無法忘記2018年10月當她第一次走進這所鄉鎮幼兒園時看到的情景。簡陋的桌椅、單一的區角創設和游戲活動、室外活動場地和旱廁連接安全隱患很大，她當即下定決心，從里到外要把這所園換一番模樣。

　　詳細了解情況后，李崢發現幼兒園的家園共育工作極難推進，“也知道幼兒園不能‘小學化’，但是你不教，家長就不把孩子送來了，我卡在中間，左右為難?！?/p>

　　“別怕，我來幫你?！边@句話像一針強心劑打在了陳莉的心上。當機立斷，打蛇七寸。李崢立即號召中心學校校領導組織召開一次全員幼兒家長會，幼兒家長、幼兒園教師、中心校領導全員參與，李崢全程用富有親和力的語言向家長講述了幼兒園“小學化”的危害。四場家長會下來，李崢把安慶路幼兒園教育集團每學期開學前的家長會經驗遷移到臨泉縣，400多名家長，近3個小時的講座，每一場家長會都幾乎座無虛席。通過一個個案例的講述、一張張日周計劃表，“適合孩子身心發展才是最好的”這一觀念，逐漸滲入家長心中。

　　像李崢一樣，省級名園長深入到貧困地區鄉鎮幼兒園幫其制定發展方案并創先爭優的案例，在臨泉縣當地并非個案。

　　2019年9月17日，臨泉縣楊橋鎮中心幼兒園園長劉敏一行5人，第三次來到合肥市委機關幼兒園教育集團總園取經學習。這一次，劉敏還帶來一封自己手寫的感謝信，表達她對結對幫扶政策的感謝之情，也道出了一段結對幫扶的故事。

　　2018年11月，楊橋鎮中心幼兒園接到了“阜陽市級一類園”的評選通知，劉敏打起了退堂鼓，“現在全園只準備了15個資料盒，評市一類，這幾乎不可能完成??！”

　　了解到這一情況后，合肥市委機關幼兒園教育集團黨支部書記、園長崔利紅，立即召集集團內的精英幼教力量，將評估任務細化為細則解讀、材料盒制作、區域游戲創設指導、園務管理、教學提升、衛生保健安全六大部分，并按此組建了六個小組，每一組都派集團專業人士帶著做，兩所幼兒園擰成一股繩，短短三個月，讓楊橋鎮中心幼兒園從內到外都有了質的變化。

　　在崔利紅看來，幼教幫扶有其特殊性，必須把工作做細，細到幼兒水杯怎么選擇、飲用水溫度如何控制等，都絲毫不能放松。就這樣，手把手帶，一點點教，從15個資料盒到105個資料盒，從一個普通的鄉鎮園到市級一類園，崔利紅帶著劉敏完成了楊橋鎮中心幼兒園辦園歷史上的巨大跨越。

　　把教師的專業精神“扶起來”

　　在當地很多園長心中，廬陽區這一批名園長的到來，改變的不僅是幼兒園的內外樣貌，更把幼兒園教師的“志氣”給扶了起來。

　　“要讓當地教師明白，自己不是保姆、不是看孩子的，而是有專業精神和專業自信的幼兒園教師?！睆]陽區教體局工會主席、幼教教研員方明惠說。

　　如今，城東街道中心幼兒園教師劉玲玲覺得，這兩年自己最大的收獲就是學會了站在幼兒的角度思考問題。

　　“以前總覺得做環創、搞區角、做活動，展現的是老師的藝術水平，是做給大人看的?，F在才發現這個想法太錯了！”劉玲玲說，在安慶路幼兒園專業團隊手把手帶著干的過程中，她慢慢體會到“幼兒園教師蹲下來”的重要性，“蹲下來，和孩子站在一樣的高度，用他們的眼睛去看這個世界，才會看到自己這份職業的閃光點?！?/p>

　　“授人以魚不如授人以漁，幫扶行動是一時的，它可能受到地域、時間、人力、財力等多方面的限制，但是精神上的幫扶卻能從本質上改變一所園的集體凝聚力和向上的精氣神兒。把專業的精神留下來，就把幼教的根子扎牢了?！崩顛樥f。

　　哪塊不會專攻哪塊，問題集中就把專題講座開到園里去，線上教研兩園教師同步參與。目前，廬陽區已組織李崢名園長工作室主持人、劉樂珍名師工作室主持人等幼教專家、名園長，為臨泉縣公辦園、民辦園400余名園長進行了幼教領域專題培訓。截至2019年年底，省會城市先進的幼教理念已在臨泉縣377所幼兒園教學中得到運用，讓該縣700余名幼兒園教師的保教能力得到全面提升，先后有10萬余名在園幼兒從中受益。

　　“借力生長”挖掘可持續發展的源頭活水

　　“說實話，‘幫扶’這個詞我不太喜歡，總覺得是從上往下的，好像隔著點兒什么，讓人不舒服。與其說幫扶，不如說我們是一個學習實踐的共同體?！痹诜矫骰菘磥?，經過兩年多時間，這項工作已從規定動作轉向自選動作，從知識共享發展到精神凝結，從政治任務變成孵化名師的平臺，“我們也從中獲得了借力生長的能量?！?/p>

　　站在分享會的講臺上，如今安慶路幼兒園城市之光分園教師袁媛更加從容不迫，從不敢發言到發言只講自己家的情況，再到如今學會站在聽者的角度思考問題，舉案例，講經驗，做有用的分享，袁媛的講座越講越生動，越講越實用。從一名專業的幼兒園教師到多面思考的幼兒教育管理者，廬陽區和臨泉縣對接的平臺給了袁媛極好的學習機會。

　　“各位，哪位手上有現成的講座？請速聯系我?！苯?，方明惠在廬陽學前教育工作群的一條通知短信，引發各園園長的“秒殺大戰”，不一會兒，各路園長已被告知秒殺完畢。

　　“這種機會，大家都是搶著要的?！焙戏适虚L江路幼兒園教育集團書記、園長王俐表示，“分享交流給別人添火燭，也是在給自己筑高樓，我們能看到老師在其中獲得的成長?！?/p>

　　一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在榮城幼兒園教育集團書記、園長王仁風看來，結對共建是交流也是合作，“每次從臨泉縣回來之后，都感覺咱們的老師干起活兒來更有激情、更加自信了，對團隊力量、教育情懷也有了更加深刻的理解。有些時候，工作干到深處，沒有這些精神力量是不行的”。

　　自2017年10月廬陽區與臨泉縣深化教育結對幫扶工作以來，廬陽區已給臨泉縣帶去幼兒園園長園務管理培訓、幼兒園教師保育教育培訓、新招幼兒園教師崗前教育培訓等多個“培訓大禮包”。

　　“下一步，我們將繼續加大結對幫扶力度，在組建兩地跨區域的名師、名校長、名班主任工作室建設的‘三名工程’、教育管理干部掛職鍛煉等方面，進一步加強合作，將最新的教育理念、最優質的師資與臨泉縣交流共享?！睆]陽區教體局黨委書記、局長鄭家凱表示。（本報記者 方夢宇）