北京市教育委員會

　　北京依據《關于深化教育體制機制改革的意見》，全面落實立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀統領中小學德育。

　　一、加強頂層設計，系統構建社會主義核心價值觀教育體系

　　一是強化領導體系。確立黨組織在中小學校的核心地位，印發《關于加強北京市中小學校黨的建設工作的意見》，強調把抓好德育和思想政治工作作為中小學校黨組織的重要任務，牢牢把握社會主義核心價值觀教育的政治方向。二是構建目標體系。研究制定《北京市社會主義核心價值觀三維度四學段目標體系》，按照學生身心特點和成長規律，在四個學段，從三個維度分別提出具體的育人目標和任務。三是建設課程體系。積極推進《道德與法治》《思想政治》的統一使用，有效實施“中國夢”“中華優秀傳統文化”“國際理解”等地方課程，鼓勵學校結合實際開發校本課程，將社會主義核心價值觀教育細化到各學科課程的育人目標中。四是形成活動體系。在小學開展“社會主義核心價值觀新童謠”創編和傳唱、講美德故事和舞臺劇展演等活動，在初中開展時事辯論賽、時事述評、尋找身邊道德榜樣等主題活動，在高中開展模擬法庭、模擬聯合國、社會實踐挑戰賽等活動。五是建立協同育人體系。樹立大德育觀，下發《北京市關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》，開展“重家教 樹家風 傳美德 共育人”主題教育實踐活動，促進學校、家庭和社會協同育人。

　　二、抓實行為規范教育，將社會主義核心價值觀落細落小落實

　　一是修訂《中小學生日常行為規范》。研究制定《北京市中小學生行為規范(2016年修訂)》，從人與自我、人與社會、人與國家、人與自然四個維度提出中小學生必須遵守的行為要求，突出導向性、針對性和可操作性。二是開展中小學養成教育。印發《北京市中小學養成教育三年行動計劃（2017—2019）》，從五個層面提出五大行動計劃，并在五個學段，從八個維度提出行為習慣養成學段重點目標。

　　三、強化實踐育人，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀

　　一是統籌學生實踐資源。2008年，啟動社會大課堂建設，建立服務學生成長需求的社會教育資源群。2014年，啟動優秀少兒影片及連環畫進校園工作。二是積極開展社會實踐活動。學農、游學、研學旅行、志愿服務等系列活動吸引著中小學生走進社會，培養創新精神、實踐能力和社會責任感。

　　四、不忘初心，砥礪奮進，全面落實立德樹人根本任務

　　一是建立中小學一體化德育體系。加強德育頂層設計，準確把握各學段德育工作重點，整體規劃中小學德育工作，建立完善相關制度機制，形成中小學縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的育人體系。二是構建中小學德育工作大格局。探索建立以政府主導、科研機構為支撐、學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托的一體化育人體系，形成開放、協同、共享的德育工作格局。三是形成北京德育工作特色。培養支撐學生終身發展和適應時代要求的關鍵能力，培養具有堅定理想信念、高尚思想品格、良好行為習慣的首都中小學生。