習近平總書記在黨的十九大報告里審時度勢，對新時代我國社會的主要矛盾作了明確概括。報告指出，“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。這一判斷是黨熟練運用馬克思主義的“望遠鏡”和“顯微鏡”，深入洞察改革開放以來我國經濟、政治、文化、社會、生態領域的重大發展，對我國綜合國力、經濟社會發展水平和人民群眾生活水平的辯證分析基礎上得出的正確結論。

　　黨的十九大對主要矛盾的新概括和新表述，既充分肯定了我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列的客觀現實，更突出了當前面臨的發展不平衡不充分，發展的成果難以滿足人民日益增長的美好生活需要，為我們進一步改革發展提出了鮮明的行動綱領。

　　新的主要矛盾指明了前進的方向、強調了發力的重點。我們要提高發展質量和效益，著力解決發展不充分的問題，按照全面建成小康社會的目標推進物質文明、精神文明建設，提升國家的創新能力和綜合國力，建設富強民主文明和諧美麗的現代化國家。我們要多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義，著力解決發展不平衡的問題，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，實現全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，不斷促進人的全面發展、實現共同富裕。

　　抓住新的主要矛盾要遵循唯物主義和辯證法，掌握“變”與“不變”。必須認識到，我國社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，對黨和國家工作提出了許多新要求。我們做每一項工作、做每一份努力都要抓住社會主要矛盾這個“牛鼻子”，據此繪制路線圖、列出時間表，在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會、生態等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發展、社會全面進步。同時，必須認識到，我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷。我們要牢牢堅持黨的基本路線這個基準線和生命線，居安思危、勇于創新，自力更生、艱苦創業，為國家強盛、人民幸福而努力奮斗。 新時代的主要矛盾反映到教育上，就是人民群眾接受更好教育的需要與教育發展不充分不均衡的矛盾。因此，教育發展應注重滿足需求、促進公平、提高質量，就是要解決從“有學上”到“上好學”這個問題，讓人民享有更好更公平的教育。

　　同時，解決新的主要矛盾亟須教育領域培養一流的改革建設英才，滿足人民群眾對教育的多樣化需求。教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，也是破解新的主要矛盾、逐步滿足人民對美好生活向往的治本之策。廣大教育工作者要深刻認識黨中央在全面建成小康社會決勝階段優先發展教育事業的重要戰略意義，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為解決發展不充分不均衡的問題提供重要的戰略資源。同時，我們要回應黨和政府的關切，滿足不同群體、不同職業、不同條件的群眾教育的多樣化需求，按照?；?、補短板、促公平的理念推動城鄉義務教育一體化發展，擴大普惠性學前教育、辦好特殊教育，普及高中階段教育、提高職業教育水平，實現高等教育內涵式發展，辦好人民滿意的教育事業。

　　正確認識和深刻把握黨的十九大對新的主要矛盾的這一重大政治論斷，需要廣大教育工作者貢獻更大的智慧和力量。教育戰線要在新時代的背景下，深入研究新的主要矛盾涉及的方方面面，在解決人與自然、人與社會、人與自我的關系上提出新思考新見解，發揮好智庫作用，為解決新的主要矛盾獻計獻策。同時，教育工作者都要自覺成為黨的十九大精神的宣傳者和踐行者，原原本本、扎扎實實地將新的主要矛盾的相關內容傳授給學生，做好“三進”工作，讓中央精神在每一所學校落地生根、開花結果。

　　共產黨人既是新的主要矛盾的揭示者，也是破解矛盾的偉大實踐者。我們要在以習近平同志為核心的黨中央領導下銳意前行、攜手并進，取得全面建成小康社會的新勝利，向建設社會主義現代化強國進軍，為更好地滿足人民日益增長的美好生活需要闊步前進?。ū緢笤u論員）