代表寄語

　　認真做事可以把事情做對，用心做事可以把事情做好。玉壺存丹心，我愿以滿腔熱血，為黨的教育事業貢獻自己的全部力量！

——楊丹

　　正在讀大一的張美涵是遼寧省盤錦市高級中學2017屆畢業生，高中時她最喜歡上楊丹老師的物理課。她說：“楊老師的物理課特別有趣、非常吸引人，同學們的目光總是舍不得離開她和黑板上的圖表公式。楊老師讓我們體驗到了學習的樂趣?！?/p>

　　中學物理是學生公認的最難學科。學生們之所以怕學物理，一個重要原因就是缺乏對科學積極的情感。

　　楊丹就是一位善于調動學生對科學產生積極情感、讓學生對物理學習產生興趣的優秀教師。課堂上，楊丹就像一名總導演，她循循善誘，言語生動，總是能夠確切地突出教學重點，突破知識難點，調動學生充分投入，讓學生學會自主分析，提升自主學習能力。

　　所以，楊丹的每一堂物理課都會成為公開課。她上課的時候，教室后面除了學生，還坐滿了教師，每位聽課者都能從她的課上學到教學方法。

　　楊丹教過的所有學生都對她念念不忘。除了喜歡聽她講課，學生們更敬佩楊丹的做人。王曉奇讀高中時是物理課代表，有一件事令他記憶深刻。一次，楊丹讓同學們做2015年高考物理試卷。他發現，全班50多名學生的試卷，楊丹逐份逐字逐行批改，每一份試卷都寫下改正意見。少了哪個步驟，錯了哪個步驟，都標注得清清楚楚，一目了然，特別有助于大家提高成績。

　　楊丹始終認為，在中學物理教學中，無論是使學生掌握科學知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養?！白鲆粋€善良、有責任感的人?！边@是她常跟學生說的一句話。她建議教師與學習表現有所欠缺，甚至棘手的學生結成對子，施予感化教育和心理輔導，讓迷茫的學生得到適時引導，健康成長。

　　在感化教育的“承包責任制”中，楊丹的“愛心田”收獲滿滿。

　　她曾發現班里一名學生不喜歡和同學接觸，平時很少說話，課上經常低著頭，課下也不完成作業，老師多次提醒，但收效甚微。楊丹了解到，這名學生自小父母離異，父親在外務工，很少照顧他。缺少關愛成為這名學生產生特異行為的“癥結”。于是，楊丹有空就找他聊天，他有一點進步和改善，就馬上給予鼓勵和表揚?？匆娺@名學生中午獨自坐在教室里不去吃飯，楊丹就給他送些小點心和水果。楊丹知道他的自尊心很強，聊天時便從不談家事，而是時刻給予他燦爛的笑容、溫柔的問候、積極的鼓勵。一段時間后，這名學生變了，作業交的次數多了，課上會抬頭與老師目光交流了，偶爾還會跟著大家一起說出自己的答案。從孤僻走向陽光，從消極怠慢轉為主動學習，學生的變化讓楊丹堅信，愛可以給人力量。

　　楊丹還是盤錦市高級中學高三年部主任。她不僅始終把學生的成長放在首位，對于高三年部的100余名教師，同樣給予親人般的關懷，用她的一言一行影響身邊的每一個人。作為遼寧省物理學科帶頭人和國家級骨干教師，楊丹不僅重視自身能力提升，還以老帶新，通過教研活動和教學案例分析，幫助青年教師發現自身的亮點、改進課堂教學中的不足，促進業務能力提高。（本報記者 劉玉）