“大賽已經結束，各位隊員的創新創業正揚帆啟航，創新創業教育和實踐永遠在路上?！弊鳛榈谌龑弥袊盎ヂ摼W+”大學生創新創業大賽總決賽的承辦方，西安電子科技大學黨委書記、校長鄭曉靜在閉幕式上說。

　　3天異彩紛呈的總決賽背后，是“雙創”精神在本屆大賽中歷時7個月的激情碰撞。全國2241所高校、37萬個團隊、150萬名大學生參賽，輻射美、加、英、日、澳等25個國家和地區，800多位投資人和企業家積極參與，共同打造了本屆大賽的“夢想之旅”。

　　“‘互聯網+’大學生創新創業大賽絕不僅僅是一項比賽活動，還是一種制度的創新，是一種高校人才培養模式的新探索，即從原來的以從業教育、就業教育為主轉變為以創新支持創業、以創業帶動就業?！苯逃扛呓趟舅鹃L吳巖在接受記者采訪時表示，經過三屆實踐，大賽已成為新時期高校素質教育的新載體，助推高校把知識傳授與學生能力素質的培養深度結合。

　　本屆大賽的冠軍團隊杭州光珀智能科技有限公司，與首屆大賽總冠軍智能視力輔具及智能可穿戴近視防控設備團隊同樣來自浙江大學，絕非偶然，其背后是浙江大學將創新創業教育深度融入人才培養全過程的積極探索。

　　據了解，浙江大學“雙創”課程達150余門，在此基礎上，“創新創業通識類”“創新創業專業類”“創新創業深化類”三個層次遞進的課程體系建設，不斷強化著創新、創業、專業三者相互融合。

　　“雙創”并非知名高校的專利。南京工業職業技術學院團隊帶來的“非物質文化遺產‘翟家大院撕紙’”項目，獲得了本屆大賽唯一一個“專家特別推薦單項獎”。

　　“職業院校需要培養的是緊貼行業、企業需求的‘雙創’型技術技能人才?！蹦暇┕I職業技術學院院長謝永華說，學校將創新創業教學設計作為專業人才培養的必備模塊，實現了“雙創”教育的跨學院、跨學科、跨專業，并優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習，50多個覆蓋全校9個二級學院的師生“創新創意工作室”，更是為學生參與教師縱橫向課題和產品研發搭建了平臺。

　　雖然自己團隊的參賽項目遺憾止步銀獎，但來自魯東大學的帶隊教師張杰仍從大賽中得到不少啟發，“獲獎團隊項目都能準確把握社會‘痛點’，隊員身上展現的扎實的專業基礎和多學科交叉視野，給我留下了非常深刻的印象?！睆埥苷f，這讓自己對學校未來的創新創業教育有了新的思考，“既要夯實專業基礎，深化通識教育，完善知識結構，也要指導學生認清行業發展趨勢，提高對市場的敏銳度”。

　　“我們要明確人才培養的標準，不是培養精致利己主義者，而是培養有家國情懷、有責任擔當的新一代青年?！眳菐r透露，下一步將著眼于培養方案、課程體系、教學方法、實踐環節等方面，推動高校人才培養模式體系化建設。（本報記者 焦以璇）