海南省屯昌縣思源實驗學校是屯昌縣第一所公辦九年一貫制全寄宿學校，是海南省政府2008年教育扶貧(移民)工程建設重點項目，在省縣政府和香港言愛基金會的大力支持下，學校于2009年9月建成投入使用。學校占地面積72畝，建有教學區、運動區、生活區、勞動實踐區，是一所布局合理、結構健全、環境優美的現代化學校，學?，F有學生勞動實踐基地20余畝。

　　一、基地概況

　?。ㄒ唬┑谝黄冢?009年12月，縣政府投資建豬舍，建設面積500平方米，年出欄300頭豬，豬欄建有配套50立方米的沼氣池。挖魚塘平整四周塘岸，養殖面積10畝，能放養幾萬尾魚苗，同時套養鴨鵝幾百只。塘岸閑置地，用以種植香蕉、木瓜、葫蘆瓜、蔬菜等，形成以沼氣池水給養瓜果蔬菜的立體型的養殖生產基地。

　?。ǘ┑诙冢?011年5月，政府出面租5.8畝，用于蔬菜種植基地，主要用以種植各種時節蔬菜，如南瓜、冬瓜、黃瓜、茄子、小白菜、大白菜、空心菜、辣椒、豆角、包菜、韭菜、芊菜、蔥、蒜等，還種了菠蘿蜜等果樹。

　　我校住宿生2000人，每天食堂泔水、剩菜剩飯作為養豬養魚的主要飼料，豬的糞便進入沼氣池進行發酵，沼氣用于食堂炒菜能源，沼氣液用于蔬菜基地肥料這樣構建了一個立體環保生態循環種養模式。

　　勞動基地每年生產無化肥農藥的純天然、原生態的果菜約1.5萬斤，長期供應學校食堂，改善師生生活。

　　學校還以學校食堂作為勞動實踐教育場所，每天安排家庭貧困的學生三餐進餐時到餐廳抹桌搞衛生，學校給予免費進餐回報。為減少食堂工人人數及勞動強度，學校安排初中每一個班級負責一周洗碗搞衛生工作，學生利用飯后空余時間到食堂洗碗，嚴格按照操作程序流程進行，食堂對各班級勞動表現給予適當的獎勵。

　　二、有效管理

　　學生的實踐基地建設不僅僅培養學生的勞動意識，同時要讓學生明白環境保護的重要性。為了更加有效地發揮地實踐基地的功能，根據基地所在的地理位置及土質特點，對基地種植作物進行了合理規劃，因地制宜，落實到班，責任到人。每周每班有一節固定的勞動課，從翻地、播種、澆水、除草、施肥、摘采收獲，學生每次勞動都是在班主任教師的帶領下進行。每月各班按學校的要求在各自班級的勞動基地完成學校安排的任務，由學校安排專人對各班級勞動過程及勞動成果的多少、優劣進行考核，納入班級量化管理考核中。

　　每次勞動都要求學生做好記錄，寫出勞動心得。學生把觀察到的作物生長規律，培植技巧，培育感想及時記錄，大大豐富了的學生的寫作內容。

　　每個班的實踐基地不同時節都有的獨特風景，是美術寫生的好素材，學生可以拿起畫筆，繪畫校園美景，培養學生熱愛校園，熱愛生活的品質。

　　三、成果經驗

　　勞動實踐基地實現書本知識與勞動實踐的統一。既是對課堂教學的補充，也是對課堂教學的有益延伸，有助于德、智、體、美、勞相互滲透、融合，促進學生全面、健康的發展。在實踐活動過程中培養學生熱愛勞動的品質、遵章守紀的習慣、艱苦奮斗的精神和集體主義的觀念。讓學生真正體會到勞動的光榮、豐收的喜悅，同時體會到父母種植糧食蔬菜的艱辛，從而做到珍惜父母的勞動成果，培養了學生勤儉節約、愛惜糧食的良好品質。

　　學校的勞動實踐基地既確保了師生勞動實踐活動的健康發展，又實現了勞動實踐基地育人功能，勞動實踐基地建設綜合效益日益凸顯。

　　把學生的勞動實踐活動當做培養學生思想品德、勞動技能和社會責任感的重要渠道，不斷探討學生綜合實踐活動的新途徑、新方法，對青少年學生在提高學業成績的基礎上掌握一定的勞動技能，參與社會活動，提高服務社會的意識，取得了良好的作用。

　　2012年4月8日，國家總督學陶西平視察我校，對我校的生態環保課程與勞動實踐基地相結合的做法給予充分肯定，并提出將我校的做法作為樣板向全國推廣。2013年9月6日，時任教育部基礎教育一司司長王定華同志考察我校時對我校勞動實踐基地也給予高度評價。教育部新聞發言人續梅女士及十多家新聞媒體還一起參觀了我校的勞動實踐基地，給予了很高的贊譽，中國教育報、光明日報、中國教育電視臺等媒體都對我校勞動教育實踐基地進行專題報道。

　　學生勞動實踐是踐行“勞力上勞心”教育思想的有力印證，促進了學生良好習慣的養成，在勞動基地參加實踐活動的學生能深刻感到勞動光榮，懶惰可恥，更加尊重別人的勞動，珍惜勞動果實。此外，在勞動過程中，培養了團結協作的集體主義精神、樂于助人的精神。

　　我們有信心繼續加大力度做好中小學勞動實踐基地建設，同時，通過本次會議學習各地先進的工作經驗，促進我校青少年學生勞動教育更快更好的發展。

　　附件：海南省屯昌縣思源實驗學校勞動教育匯報材料