東北師范大學副校長 馮江

　　東北師范大學一直高度重視美育，形成了以學科融合為基礎，以課堂教學為載體，以第二課堂為陣地，理論與實踐高度融合的美育體系。

　　促進學科融合，形成美育教學科研合力。學校依托本校藝術專業齊全的特點，積極整合資源，以文學院、音樂學院、美術學院、傳媒學院的相關專業為主體，整合全校和國內部分高校、科研機構專業研究人才，成立了中國學校美育研究中心、學校藝術教育研究中心等跨學科的美育研究基地，構建起了美育科學研究和人才培養的大類平臺。通過多學科交叉融合，形成了學校美育教學科研的合力，打造了美育理論與實踐研究基地。

　　推進教學改革，構建美育特色教學體系。學校通過修訂培養計劃，致力于構建以藝術課程為主體、各學科交叉融合的美育課程體系，充分發揮第一課堂和第二課堂教學的美育功能。一是強化課程資源建設。學校充分利用藝術學科優勢，打通專業與學科分界，在交叉融合的基礎上探索共同設置大類平臺課程。二是凸顯師范專業美育特色。學校將美育與師范專業人才培養結合，特別是對理工專業，積極倡導教育科學化與教育藝術化融合。三是強化第二課堂實踐教育。學校以提升學生綜合素質、彰顯學生青春個性、促進學生全面成長為目標，積極開展內涵豐富、品味高雅、形式時尚的美育實踐。

　　加強藝術師資培養，打造美育實踐育人基地。一是探索“U—G—S”（高?！行W）教師教育新模式，與實驗區合作開展中小學教師的職前培養、入職教育和在職研修等系統性工作，不僅促進了中小學及大學藝術學科教師的專業發展，更切實提升了藝術相關專業師范生的綜合實踐能力，真正實現了教師教育的一體化。二是推行雙導師制人才培養方式。由校內學業導師和校外基礎教學實踐導師共同負責師范生的專業培養及職業輔導。