中共北京林業大學委員會

　　中央要求，開展“兩學一做”學習教育要以黨支部為基本單位，把黨支部應有的作用充分發揮出來，把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。高校教師黨員肩負立德樹人、教書育人重大責任，教師黨員合格、教師黨支部合格是高校開展“兩學一做”學習教育重中之重的任務。今年4月以來，我校黨委重點抓了教師黨支部整改和作用發揮工作。

　　一、整頓薄弱黨支部，著力加強基層黨組織建設

　　一是甄別薄弱黨支部，選優配強支部書記。我校教師黨員占全體教師的58%，上半年我們研究制定并認真對照7項負面清單，排查出薄弱教師黨支部27個，結合支部換屆，共調整教師黨支部書記31名。二是建立結對聯系制度，加強指導督促。組織80名處級以上黨員領導干部結對聯系所有教師黨支部，重點安排校領導、黨委職能部門負責人結對聯系27個薄弱黨支部。印發《通知》，公開結對名單，要求干部到支部講黨課，過雙重組織生活，指導督促支部嚴格執行“三會一課”制度，幫助支部書記改進工作。三是簽署履職承諾書，組織全員培訓。舉辦教師黨支部書記培訓班，印發《組織生活指導意見》，實施“教師黨支部組織生活質量提升計劃”。組織先進黨支部與薄弱黨支部共建，共同提高。

　　二、發揮支部主體作用，提升學習教育效果

　　一是探索支部工作方法。組織教師黨支部認真學習毛澤東同志的《黨委會的工作方法》，結合支部實際，凝練形成《教師黨支部工作方法》。二是探索“主講主問”模式。主講人精心準備,主問人深入思考，主講人、主問人充分溝通，全體黨員參加。三是探索見習支委制度。黨員輪流擔任見習支委，組建臨時支委會，根據支部工作計劃，認領支部工作并負責策劃、組織、實施。四是探索黨員合格標準。全校教師黨支部認真學習領會“四講四有”合格黨員要求，引導干部教師在思想認識上把黨員身份與人民教師身份統一起來。

　　三、構建長效機制，保障黨支部發揮好主體作用

　　一是將黨支部書記納入本單位“三重一大”決策主體。建立健全支部書記參加教師聘用考核、評獎表彰、職稱評審，發表重要意見的工作機制，對學術不端、違反職業道德的教師，黨支部書記具有一票否決權。在今年“五一”表彰、“七一”評優中，已推行黨支部書記在《先進個人推薦表》中簽署意見的辦法。二是將黨組織書記抓教師黨支部建設納入述職評議考核重點內容。把學院黨委書記抓教師黨支部建設情況、教師黨支部書記履職盡責情況，作為述職評議考核的重要指標。三是將黨支部評價意見納入干部選拔任用重要依據。在今年的干部輪崗和選拔工作中，增加征求黨支部意見的程序和環節，聽取黨支部對考察對象遵守黨規黨紀、履行黨建職責、參加支部活動、黨員作用發揮等方面的意見。

　　四、夯實基層基礎，深化“兩學一做”學習教育

　　一是推進黨支部整體功能轉化提升。研究制定質量建黨、“三會一課”模式創新、意識形態研判追責改革試點方案，組織各學院黨委，重點是教師黨支部試點探索提升整體功能的有效措施辦法。二是出臺《北京林業大學關于加強和改進教師黨支部建設的意見》，為教師黨支部建設提供基本遵循、制度保障、政策支持。三是研究制定“五好”教師黨支部標準。建立健全教師黨支部質量標準體系、組織實施體系、培養培訓體系、考核評價體系、監督保障體系。四是推進學習教育成果轉化。深入學習貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神，把“兩學一做”學習教育成果轉化為學校的辦學指導思想。把學習李保國同志先進事跡引向深入，引導廣大黨員教師投身生態建設、科技創新和扶貧攻堅主戰場。