全國機械職業教育教學指導委員會

　　近年來，全國機械職業教育教學指導委員會（下稱：機械行指委）在教育部的領導下，積極貫徹國家加快發展現代職業教育的政策方針，緊密圍繞“中國制造2025”對制造業技術技能人才培養的新要求，認真履行職責，深化產教深度融合，不斷推動制造業技術技能人才培養升級。

　　一、增強責任意識，夯實產教融合工作基礎

　?。ㄒ唬┞男行袠I職責，促進產教協同發展。我們按照國務院決定要求，在編制“十二”“十三五”《機械工業總體發展規劃》中，專門編制了技能人才培養規劃，推進人才培養與產業發展同步規劃。在參與編制國家《裝備制造人才隊伍建設中長期規劃》《能源裝備人才建設中長期發展規劃》，也將技術技能人才培養列入規劃內容。近期，為推動落實與《中國制造2025》相配套的人才規劃任務，完成了教育部委托的《智能制造與人才培養研究》和《制造業繼續教育與培訓政策建議研究》兩個課題研究。

　?。ǘ╅_展需求預測，指導人才培養方向。針對職業教育人才培養供需結構失衡和產教脫節等突出問題，我們積極開展行業發展信息、產業技術信息及人才培養狀況的分析，編制并發布了《機械工業轉型升級技術技能人才需求趨勢報告》、《機械行業(機械設計制造類)人才需求與專業設置指導報告》；針對《中國制造2025》提出的有關重點領域，組織開展包括工業機器人、新能源汽車等領域行業人才需求分析、預測和發展對策研究，引導行業職業教育向產業升級重點領域、緊缺人才領域發展。

　?。ㄈ┱闲袠I資源，完善行業指導隊伍。一是通過多年培育和建設，機械行指委匯聚了一大批行業、企業、職業院校專家，成為推動機械職業教育改革的主力軍；二是聯合中機聯系統40余家全國性專業協會（學）會等行業組織，組建了面向現代職業教育創新實踐的“機械行業人才培養聯盟”；三是以機械行業龍頭和骨干企業為主體，建立行業職業教育重點企業聯系制度，聯合開展職業教育創新實踐活動。

　　二、服務轉型升級，創新校企協同發展模式

　?。ㄒ唬﹦撔庐a教對話活動，推動校企合作育人。在教育部和中機聯的指導下，繼2010年9月沈陽、2012年5月長沙兩屆產教對話活動后，2014年9月，召開了全國機械行業職業教育工作會議，制訂了《機械行業開展現代職業教育創新實踐的指導意見》，啟動了現代職業教育創新實踐活動，為推進產教融合、校企深度合作的創新實踐發揮了積極促進作用。

　?。ǘ┟嫦虍a業重點領域，組建跨區域職教集團。面向產業重點領域，推動組建了全國性的“機械行業新能源技術裝備職教集團”“機械行業工業機器人職教集團”“機械行業現代模具制造人才培養聯盟”“機械行業現代農機裝備人才培養聯盟”“機械行業大連機床現代制造職教集團”等。目前，針對《中國制造2025》主攻方向，正積極籌建“機械行業智能制造職教集團”和“機械行業材料成型與控制技術人才培養聯盟”。

　?。ㄈ┩七M產學研合作，實現校企合作共贏。在全國20家有較強社會服務能力的職業院校，建立了大連機床集團區域技術服務中心，不僅有效擴展學校社會服務功能、提升教師專業實踐能力，也降低了企業人力資源成本，是校企深度合作、互利共贏的創新嘗試。同時，在北汽集團、濰柴集團、湘電集團等25家大型企業中建立了“全國機械行業職業教育教師實踐基地”，以提高職業院校教師專業實踐能力為重點，組織教師深入企業實踐。

　　三、加強內涵建設，提升產業人才培養質量

　?。ㄒ唬┩怀霎a業發展要求，推動教學標準建設。組織行業、企業和院校專家，先后參與了教育部委托的20個加工制造類《中職專業教學標準》制訂工作，《高職專業目錄》制造大類相關專業修訂工作，以及“數控技術專業”“機電一體化技術專業”頂崗實習標準研制工作。圍繞《中國制造2025》要求，正著手開展工業機器人技術、數字化設計與制造、增材制造等專業教學標準的研制，引導專業教學緊跟產業發展。

　?。ǘ┓债a業轉型升級，組織開展專業創新建設。為適應制造業轉型升級需要，我們啟動了“中國制造2025”重點觀測專業建設項目，通過發布重點觀測專業目錄、設置監測指標、評價專業建設情況等，引導職業院校專業建設服務和支撐產業人才需求。根據國家高端裝備制造業發展需求和產業轉型升級的發展要求，組織開展了高端裝備制造領域高素質技能人才培養專業創新建設工作。

　?。ㄈ┐蛟旄傎惼放?，促進教學改革和教師隊伍建設。積極推動技能大賽成為培養具有工匠精神的優秀技能人才、展示職業教育成果的重要平臺。在賽項設計、專家團隊組建、競賽規程編制、競賽平臺選擇等方面，突出產教融合，引導教育教學改革。2015，牽頭承擔了包括工業機器人技術、三維設計與數字化制造、機械加工技術等16個國賽項目的實施工作。 此外，重點圍繞教師能力的提升，連續舉辦了“全國職業院?，F代制造及自動化技術教師大賽”等多項職業院校教師競賽，創建了行業競賽品牌。