瞄準新目標亮出新舉措

——四論職業教育如何適應新常態

　　職業教育是教育，更是生產和生活。在國民教育體系中，職業教育與經濟社會聯系最密切。當前，我國經濟發展已進入新常態，正經歷著轉型換擋陣痛的考驗，新常態倒逼新舉措，職業教育發展必須全面適應新常態，以新的廣度、深度和力度，按照《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求，在依法治教、體系建設、辦學活力、人才培養等各方面推出新舉措，瞄準建設“中國特色、世界水平”現代職業教育體系的方向，服務全面建成創新型國家的重大戰略。

　　推動依法治教，加快職業教育法律法規建設。十二屆全國人大常委會將《職業教育法》修訂工作列入立法規劃，并在全國范圍內開展《職業教育法》執法檢查工作，國務院法制辦也將《職業教育法》修訂工作提上議事日程。應抓緊推進《職業教育法》修訂工作，積極推動《職業教育校企合作促進條例》的研究制定工作。

　　引導普通本科高等學校轉型發展，加快構建現代職業教育體系。在中高職銜接的基礎上，采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，促進人的全面發展和可持續發展。

　　激發辦學活力，引導支持社會力量興辦職業教育。創新民辦職業教育辦學模式，積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育。探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。

　　完善學校治理結構，加強現代職業學校制度建設。教育部要求職業院校依法制定體現職業教育特色的章程和制度，完善治理結構，提升治理能力。建立學校、行業、企業、社區等共同參與的學校理事會或董事會。制定校長任職資格標準，推進校長聘任制改革和公開選拔試點。

　　深化教育教學改革，提高人才培養質量。推進人才培養模式創新，開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點。大力推進職業教育標準化建設，形成涵蓋學校設置、專業建設、教學標準、教師隊伍、學生實習等環節的標準化制度體系。推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，服務經濟社會發展和人的全面發展。

　　一系列新舉措的深入實施，必將凝聚全社會合力推動職業教育改革創新，大幅提升職業教育人才培養質量，助推技術技能人才持續成長，為我國經濟轉型升級和社會發展進步，實現中華民族偉大復興的“中國夢”做出更大貢獻。（本報評論員）