翱翔職教藍天 示范中職教育

　　代表全省中等學校參加全國教育工作會議，首批國家中等職業教育改革發展示范校，全國職業院校技能大賽連續四年金牌數第一……濰坊商校領導班子帶領全校教職工緊緊抓住國家大力發展職業教育的歷史性機遇，實施了卓有成效的改革，形成了一套適應社會主義市場經濟規律、體現職業教育特色的辦學模式，樹立了一面職業教育的亮麗旗幟。濰坊商校像一只翱翔于藍天的飛鴻，在職教藍天里越飛越高。

　　一、準確把脈，四項建設夯實學校發展的基礎

　　爭一流，做示范，就必須站在行業的潮頭。幾年來，學校教師認真學些國家職教政策、文件，深入教學一線調研，走進企業問計，跟蹤畢業生調查，遍訪職教專家，很快找出了制約學校發展的“瓶頸”問題。

　?。ㄒ唬]有對政策的研究，學校發展就會失去方向。學校一直重視對國家政策特別是職教政策的學習、研究，特別是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》、《山東省人民政府關于加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系的意見》（魯政發〔2012〕49號）等文件頒布以后，學校組織全體教師進行了認真學習，使學校老師充分理解和掌握國家今后一段時期關于教育特別是職業教育的方針政策。2012年3月13日，教育部和省政府共同簽署了共建濰坊國家職業教育創新發展試驗區的協議。濰坊商校作為濰坊市教育局直屬的唯一一所中職學校，責無旁貸的走到了職業教育創新發展的前列。為了能把試驗區的優惠政策用好、用足、用活，學校借助省部共建濰坊國家職業教育改革創新試驗區這個平臺，認真解讀、消化《教育部 山東省人民政府關于支持黃河三角洲高效生態經濟區和山東半島藍色經濟區發展戰略共建濰坊國家職業教育創新發展試驗區的協議》、《濰坊國家職業教育創新發展試驗區建設實施方案》等文件，尋求發展的切入點和突破口。

　　跳出教育看教育，跳出學校研究職教，學校通過研究各級各類職教政策，重新調整了學校的辦學思路，準確定位學校的發展：在功能上爭取實現“三個更好”，即更好的為學生終身職業發展服務；更好的為教師持續專業成長服務；更好的為濰坊經濟社會發展服務。在辦學水平上爭取實現“兩個一流”， 即以省內外中職學校為參照系，創辦國內知名、省內一流的中職學校；以濰坊各類教育業態為參照系，創辦濰坊一流的學校。在辦學特點上繼續完善提升以現代服務業為主要特色的城市職業技術教育功能，使學校成為多層次、大規模、綜合性、高效能、具有現代服務業特色的中等職業學校。在辦學體系上積極探索“3+2”、“3+4”的辦學模式，加強與高職院校、本科院校的銜接，構建現代職業教育體系，為城市規模的擴張、城市生活品位的提高、城市功能的擴大提供更多更優秀的第三產業（服務型）人才。

　?。ǘ]有良好的實訓條件，學校發展就是無根之木。為迅速改變辦學條件，在上級領導和相關企業的支持下，學校多方籌集資金4000多萬元，建起了項目齊全、自成體系的全省一流的實訓基地。90多個實訓室，可一次性為學生提供2000個實訓崗位，從根本上改善了實訓條件。不僅完全能滿足技能大賽的要求，而且基本滿足了全體學生職業技能訓練的需要。到目前，學校通過自建、校企合作等多種方式構建成了由實訓室、實訓基地、生產性教學工廠、校外實習基地和創新拓展工作室組成的“五位一體”實踐教學平臺。

　?。ㄈ]有技能型的師資團隊，學校發展就是無源之水。師資隊伍建設是中等職業教育發展的重大問題，沒有一支“個體素質較高，群體結構合理，富有創新精神”的師資隊伍，尤其是技能型高素質的專業師資隊伍，中職教育無法得到持續健康地發展。濰坊商校一直重視師資隊伍的培訓和“雙師型”教師的培養，立足實際，制定了“挖、轉、訓”三步走戰略，打造了一支專家型師資團隊。

　　1.挖，即技師選聘式引進，從行業企業中挖技術能手。中職教育，說到底就是為了讓學生學習一門專業技術，而能工巧匠是他們最好的技術老師。濰坊商校從社會上挖來了一批具有豐富實踐經驗的技術人員充實到教學一線，打造出了眾多的品牌專業。季聿全老師，是濰坊市制冷協會的會長，受聘組建制冷專業，他結合多年來在制冷行業工作的經驗，重新設計了理論教材，規范了實訓操作。他培養、帶領的制冷團隊參加全國職業院校技能大賽獲得4枚金牌，打破了制冷專業項目“冠軍”長期被南方職業院校包攬的局面，震驚所有參賽代表隊。還有美容美發、汽修、烹飪、眼視光等專業聘請了數十位行業、企業的一流技術能手。他們為打造濰坊商校特色品牌專業做出了突出貢獻。為了讓這些教師安心工作，以校為家，學校在待遇、福利、入黨等方面都和在編教師一視同仁。這些優秀的技能型教師給學校發展注入了新的活力，帶來的不僅是過硬的技術，更是學校教師學技能、練技能的熱情。

　　2.轉，即行業技能化轉型，鼓勵教師轉崗發展。充分挖掘教師潛能，鼓勵教師轉崗發展，是中職學校解決部分專業師資短缺問題的行之有效的辦法。濰坊商校鼓勵老師向自己喜歡的專業發展，激發了教師轉崗的積極性?！敖處熮D崗”轉出了一個個動人的故事，催生出了眾多的金牌老師：由美術轉到美容美發的毛曉青老師，指導學生參加國賽獲5金5銀，被聘為美容專業國家級裁判；由烹飪專業轉向制冷專業的劉彥明老師，指導學生參加國賽獲得4枚金牌；由市場營銷專業轉向物流專業的毛艷麗老師，指導學生參加國賽獲得3塊金牌；由美術專業轉向電子商務專業的鄭金萍老師，指導學生參加在全國職業院校技能大賽，連續兩年獲得第一名……

　　3.訓，教師專家型培訓，不計成本支持教師發展。職業教育的發展，必須適應產業、行業和企業的發展變化和需求，而學校教師原有的專業技能往往不能適應這種變化。對此，濰坊商校全面加強了對教師的培訓，把對全體教師的培訓，尤其是對專業教師的培訓作為一項戰略措施，采用“國陪、省培、校培”三級培訓，每年對全體教師進行數次輪訓。學校還先后派出近30名教師到美國、德國、加拿大、馬來西亞、奧地利、臺灣等國家和地區學習先進的職業教育經驗。學校每年都安排教師輪流到大型企業掛職鍛煉、學習，還經常邀請行業專家到學校進行專業指導。學校支持一線教師參加行業組織的學術會議，及時掌握了行業發展新動態，新思想，鼓勵老師參與各種專業學會當專家，并報銷所有費用；支持教師攻讀在職研究生，并報銷全部學費；學校每年為每位教師解決1000元的費用，用于教師購買學習資料。通過這些措施，保障了教師在教學理念、專業知識和技能方面的前沿性。

　?。ㄋ模]有緊密型的校企合作，學校發展就是空中樓閣。中職教育的根本出路在于走“校企合作”之路。近幾年，濰坊商校一直致力于校企合作之路的探索，堅持六項原則，堅定不移的推動校企合作向縱深開展。六項原則是：堅持以企業需求為本，以崗位需求為核心的原則；堅持來自企業，用之企業的原則；堅持企業用人，學校育人，用教一體，用教相長的原則；堅持企業支持學校，學校支撐企業，利益相關，共同發展的原則；堅持學校與企業、專業與崗位、教師與企業專家多層次、全方位的對接與合作的原則；堅持以不斷發展創新的理念推動校企合作的原則。目前，學校每個專業都與至少一家企業建立了合作關系。2009年學校被濰坊市人民政府評為濰坊市校企合作工作先進集體，2012年學校被中國高等職業技術教育研究會評為校企合作先進單位。

　　1.建立緊密型的校企合作關系，打造學校發展根基。一是學校發揮自身專業優勢，與企業緊密合作、創辦了集生產、教學、實訓、實習于一體的田潤物流公司、漢濰科技有限公司、電子商務公司、快遞公司、美容美發公司等十余家實體產業，完善了教師、學生、企業共同成長的新辦學機制，推動了專業的發展，收到了很好的經濟效益和社會效益。二是引入企業資金，在校內建設校企共用的實訓基地。從2006年開始，學校吸引了眾多企業的辦學資金，在學校建設校企共用的實訓基地，形成了公辦民助的多元投入機制。三是與企業“零距離”接觸，建立穩定的校外實訓基地。學校已與省內外企事業單位建立了20多個校外大型實訓基地和100多個小實訓點，解決了原有實踐教學基地太少、太單一的問題，實現了學生在各個教學階段靈活參加社會實訓的目的。四是依托企業辦專業，根據企業需求，結合自己的辦學優勢，積極開展“訂單”式培養，取得了較好效果。

　　2.組建職教集團，走規?；瘓F化發展之路。學校一直積極探索規?；?、集團化、連鎖化的辦學路子，2008年學校牽頭成立了濰坊市現代服務業職教集團，打造了濰坊職業教育的航母。集團現有51家大中型企業、10家協會、17大中院校，以點對點、面對點、點對面等多種方式開展了大量活動，推動了學校、企業和行業的發展，加快了學校與企業合作的步伐，打牢了學校持續發展的根基。

　　二、深化教改，四項措施提升學校教育教學質量

　　學校始終堅持以“為學生提供最適合的教育、最優質的服務、最美好的前程”的辦學理念，秉承“本色做人，出色做事，特色發展”的校訓，以立德樹人為根本任務，以有利于學生終身發展的目標，開展了教學模式、教學內容、教學方法、評價方法等全面深入的教育教學改革，提升了教師的教學水平和學生的技能水平，教學質量大幅提高。2009年至2012年，在山東省職業院校技能大賽中，學校共獲得73枚金牌、37枚銀牌和19枚銅牌，金牌總數連續四年在全省六百多所中職學校名列第一；2010年至2013年，在全國職業院校技能大賽中，學校共奪得33枚金牌、26枚銀牌、8枚銅牌，金牌數連續四年在全國一萬五千多所中等職業學校中名列第一。

　?。ㄒ唬﹦撔屡囵B模式，推出職場體驗活動。濰坊商校構建了“職業認知、職場體驗、職業實踐、職業適應”四段式學生職業成長路線圖，在教學過程中為學生創造了工學交替、頂崗實習的環境和機會。從2009年開始，學校改革人才培養模式，按照職場體驗、實境訓練、頂崗歷練的人才培養目標，推出了學生職場體驗活動，即在學生頂崗實習前一個學期，在教學計劃中設置職場體驗課程，由專業教師帶隊，到相關企業頂崗實習1至3個月。頂崗期間，嚴格按照企業員工的標準要求學生，并對學生加強職業素養教育，為學生將來順利地由學生向“職業人”的轉變打下了基礎。2012年，濰坊市教育局把我校的職場體驗活動列為濰坊國家職業教育創新發展試驗區的第一個活動課程實驗項目，在全市范圍內推廣?！吨袊逃龍蟆?、《大眾日報》等多家媒體用頭版頭條的形式對濰坊市教育局實施的職場體驗活動進行了報道，在社會上引起了很大的反響。

　?。ǘ┱{整教學模式，創建模塊化教學體系。濰坊商校提出了“責任、知識、技能、經驗”四位一體的教學目標，實施了“三三制”教學模式，打破了傳統職業教育以學科為中心的課程設置模式，創建了以能力為本位的模塊化課程體系，輔以案例教學法、小組協作學習法等多種教學方法，搞活了課堂，激發了學生學習的積極性，提高了學生的專業技能水平。學校還在汽修專業中獨創了“基于技能教室的模塊化流程教學模式”，這個項目是工科類專業教學的一個創新，大幅度提高了汽修專業的教學質量。

　?。ㄈ└母锝虒W內容，實施個性化培養。濰坊商校以“個性教學支撐，人人都能成才，實現幸福人生”為教學理念，組織教師進行了以工作過程為導向的課程開發，開展了以培養職業能力為目標的教學設計改革，改變了學生學業評價辦法，由過去一次性最終結果評價變為多層次形成性評價。學校根據學生基礎差異巨大、興趣愛好差異巨大的特點，全面實施針對學生個體的精品教育，實現了由大眾化教育模式向個體精品教育模式的轉變，為學生人人成才打下了基礎。每年新生入學后，在選擇專業時，學校職業生涯規劃中心根據每個學生的文化水平、興趣愛好及個性特征，為學生開展咨詢和服務。同時聘請企業人力資源管理人員對學生開展測評，指導每一個學生選擇適合自己的專業。在此基礎上，專業帶頭人、企業專家、班主任一起為學生制定成長規劃和個性化培養方案，安排專門的“職業導師”包靠，實施學分制、階段性分層教學和模塊教學?！奥殬I導師”負責按照企業文化、職業素養、技能標準制定學習計劃，撰寫“學生職業成長檔案”，手把手地培養學生。目前，學校的個性化教育已經取得了較好成果，涌現出了很多活生生的案例。不少獲得全國職業院校技能大賽一等獎的學生，曾經卻是文化課成績較差，高中沒考上需要拿錢讀，讓老師和家長都頭疼的學生。他們入學時都垂頭喪氣、愁眉不展，沒有信心和勇氣，經過個性化培養，他們都成了“武狀元”。

　?。ㄋ模┙M織技能比武，強化技能訓練。為提高學生的職業技能，濰坊商校通過組織技能比武為學生搭建了職業技能訓練平臺，讓每個學生的專業技能都過關。學校規定每年的11月份為學校的技能展示月，通過多種形式組織學生進行技能比武,技能比武的結果作為組建技能比賽團隊和選拔市級技能比賽選手的重要依據。學校還組建了一支以參賽選手為主，三分之一優秀學生加入的龐大的技能訓練團隊。訓練團隊除在指導教師的帶領下刻苦訓練，互相切磋外，還要求參賽團隊成員要一幫一，一帶二，從而帶動整個班級、整個專業的學生提高技能。學校把學生的技能水平納入到專業培養目標、教師考核目標和學生評價目標之中。

　　三、強化服務，四項舉措強化學校服務品牌

　　學校以完善服務功能、提高服務質量、創建服務品牌為目標，以服務社會、服務經濟、服務企業、服務學生為核心，積極開展各種各樣的服務，全面推動學校功能的轉型，使學校成為服務濰坊經濟建設和社會和諧發展的一支重要力量。

　?。ㄒ唬﹪@市場辦專業，服務當地社會經濟發展。專業建設是學校安身立命的根本，是學校發展的引擎，是學校競爭的法寶。創新品牌專業、走特色辦學之路是職業學校生存發展的方向和必然。學校堅持“人無我有，人有我優，人優我特，社會急需，服務行業”的原則，立足濰坊，面向全國，廣辟信息渠道，及時了解市場需求，強力打造品牌專業，努力開發前瞻性專業，盡量把專業辦在濰坊經濟社會發展的制高點上，辦在企業的興奮點上，辦在職業崗位的技能緊缺口上。在當前中職學校面臨重重困局的情況下，學校能夠逆勢而上，一個很重要的原因是抓住了專業建設這個龍頭。目前，學校有2個專業被評為省級示范專業，7個專業被評為濰坊市職業院校特色品牌專業，4個專業被確定為中央財政資金重點支持專業。學校還被教育部確定為物流、機械、財政、電子商務和美容美發等5個行業的職業教育教學指導委員會委員單位和副主任委員單位。2012年學校主持制訂了全省4個專業的教學指導方案，參與制訂了5個專業的教學指導方案。

　　1.研究經濟社會的發展形勢，是專業建設的前提。不管是哪級政府的工作報告，都是學校研究的重點，不管是哪類的經濟節目、欄目，都是學校密切關注的對象。迅速發展、千變萬化的經濟形勢，是濰坊商校新上專業的指南針。近幾年，隨著當地經濟結構調整和經濟發展的定位，第三產業尤其是商貿領域迎來了新的發展機遇，學校及時調整專業結構，在原來市場營銷、涉外經貿、投資證券等專業的基礎上，確立了以現代物流管理、電子商務、現代營銷、會計、計算機、汽車維修、制冷設備維修等專業為主干的商貿物流及工科專業群。

　　2.把握行業企業的發展趨勢，是專業建設的保障?，F在大力發展第三產業，突出發展現代服務業，成為我國經濟發展新的增長點。濰坊商校抓住時機，及時調整專業建設的戰略方向，突出以服務業為主體的辦學特色。這幾年，學校每年都會對專業進行調整，及時增設新興專業。對于傳統專業，學校采取“剪剪枝、發發芽、施施肥、整整容”的策略進行及時改造提升。

　?。ǘ┇I愛心回報社會，服務社會和諧發展。2008年5.12汶川大地震和2010年4.14玉樹地震發生后，學?？朔嘀乩щy，先后接收了95名北川學生和274名玉樹學生到校學習，學校為災區學生提供了最好的學習和生活條件，免費為他們解決了衣食住行等方面的所有問題，為他們提供了力所能及的幫助與關懷。2009年，許立全市長專門給學校寫來感謝信，感謝我校代表濰坊市人民為北川學生所做的工作；青海省人民政府多次派代表到學校慰問和表示感謝?，F在，他們都在利用自己所學的專業技能為家鄉的重建貢獻自己的力量，成了當地經濟社會發展的生力軍。

　　學校還非常重視與周圍社區的共建活動。長期以來，學校一直利用自己的專業、資源優勢積極為社區居民、部隊官兵提供多種服務，開展與社區、部隊的共建活動，通過組織多種服務隊進社區、進部隊提供高質量的免費服務，大大拉近了學校與社區和部隊的關系，加深了人們對職業學校的了解，進一步提升了職業學校的社會聲譽。

　?。ㄈ┘訌娧芯颗嘤?，服務合作企業發展。濰坊商校依托雄厚的師資和專業優勢積極為企業開展卓有成效的技術推廣服務。針對當時濰坊市物流企業規模小、規范差、信息化水平低、難以管理的現實，學校受濰坊市政府和市物流協會的委托，組織專業教師進行了廣泛的調研，提出了提升我市物流業功能，整合資源、流程改造、打造信息化平臺的意見，并參與制訂行業發展標準，在全市推廣。東翔物流有限公司是全市重點扶持的招商引資項目，學校積極與其合作，利用學校物流專業的技術優勢，為東翔公司完善了物流軟件及操作流程，使該企業迅速成為經濟開發區重要物流企業。應濰城區政府的邀請，學校設計了社區外來人員管理軟件，并成為全區重點推廣的項目。學校與企業合作創立的中國物流網成為濰坊市物流業發展的亮點之一。學校針對濰坊百貨大樓存在的營業面積小、消費層次低、無停車場等實際情況，提出了為企業建立電子商務系統的發展方案，建立電子商務網站，為企業發展提供了新的發展空間。學校還充分利用學校專業和師資優勢，為企業開展員工培訓，每年為服務類企業培訓員工1000多人次，既提高了員工素質，又節約了企業成本。

　?。ㄋ模娀蜆I體系建設，服務學生就業創業。實現畢業生的全面、高質量的就業，是職業教育的價值所在，為畢業生找到好的歸宿也是職業學校的責任和義務?；谶@一認識,濰坊商校把加強職業指導、提供就業服務、拓寬就業渠道、提高就業率作為就業的指導原則,采取多項措施，狠抓學生就業工作。一是加強學生職業指導，創新指導形式。在以《職業道德與職業指導》、《創新與創業教育》兩門課程為就業創業教育的主線的同時，邀請企業成功人士、人力資源管理部門負責人執教，重點開展案例教學，專題講座。二是建立學校、企業、家長聯誼制度。學校每年舉辦一次三方聯誼活動，邀請企業人力資源部經理及部分學生家長（家長委員會成員）到校，與學校就業領導小組面對面交流。三是對實習就業學生實行跟蹤管理。學校實行實習就業一體化，對實習學生進行統一安排和管理，并進行跟蹤服務，切實把學生實習工作做好、做細。四是加強與企業聯系，為畢業生搭建就業平臺。學校通過多種形式與全省各大知名企業建立了密切的長期用人合作關系，定期組織大型校園雙選會，使學生足不出校就能找到稱心的工作。2005年到2012年連續被濰坊市人事局評為濰坊市職業院校就業第一名。學校被教育部授予全國畢業生就業指導先進單位，被濰坊市人事局、教育局聯合授予濰坊市畢業生就業工作先進集體。

　　在國家大力發展職業教育的今天，職業學校迎來了巨大的發展空間。特別是濰坊國家職業教育發展試驗區的建設，在基礎設施建設、師資隊伍建設、辦學體系建設、招生等多方面都給濰坊商校的發展帶來了很大的機遇。但濰坊商校不坐等“大力發展職業教育”的國策帶來輝煌的明天，而是著眼于學校的內涵變革和發展，為職業教育的發展提供典型案例，做出示范，為區域經濟的發展，為構建社會主義和諧社會，為改變社會各界對職業學校的偏見作出貢獻。山東省教育廳總督學徐曙光說，濰坊商校的成功經驗，是山東省綜合性示范強校的典型代表。