遼寧省教育廳

　　近年來，遼寧省堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將美育納入各級各類學校人才培養全過程，率先印發全面實施學校美育浸潤行動方案，推動學校美育高質量發展。 

　　一、堅持五育并舉，高站位謀劃學校美育工作

　　遼寧省高度重視學校美育，以省委省政府名義出臺全面加強和改進新時代學校美育工作若干措施，為學校美育發展提供堅強制度保障。教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》后，遼寧省迅速行動，省教育廳主要負責同志親自部署，推動落實。在認真學習研究、準確把握文件內涵要義的基礎上，堅持問題導向和目標導向，加強學校美育工作調研，結合遼寧“新六地”建設以及學校美育工作實際，提出工作意見，組織國家美育教指委專家、高校美育專家、中小學一線教研員和教師進行論證，切實落實國家文件提出的八項行動，全方位深入實施學校美育浸潤行動，構筑起縱向到底、橫向到邊的學校美育工作政策體系。經廣泛征求中小學、高校和教育行政部門意見后，以2024年教育系統“一號文件”形式正式印發。

　　二、堅持目標導向，努力實現學校美育“四個全覆蓋”

　　緊緊把握以美育浸潤學生、浸潤教師、浸潤學校的目標任務，一是抓好教師源頭培養，將美育課程納入師范類專業學生人文素養課程，實現師范類專業學生開設美育課程全覆蓋；二是落實高校公共藝術課程基本要求，將公共藝術課程納入各專業本科人才培養方案，實現高等學校公共藝術課程全覆蓋；三是深化美育課程改革，強化美育實踐，實現中小學?！耙恍Ｒ黄贰比采w；四是發揮環境育人功能，積極推進藝術實踐社團活動，實現中心校及以上學?！叭爟山M”全覆蓋。

　　三、堅持守正創新，加強學校美育“四個一體化”建設

　　落實“將美育融入教育教學活動各環節”要求，一是建設美育課程一體化體系。構建小學階段興趣化、初中階段多樣化、高中階段專項化、大學階段通識化的大中小學一體化美育課程體系；二是健全藝術展演一體化機制。構建小學、中學、大學縱向貫通，校級、縣級、市級、省級區域選拔性展演橫向銜接的學生一體化藝術展演機制；三是完善藝術人才培養一體化模式。拓寬藝術人才成長通道，構建“小學早訓練、初中不斷檔、高中有特長、大學出人才”的人才培養體系；四是建立美育教研一體化機制。省級教研部門統籌指導，市、縣兩級教研部門定期開展示范課、公開課、專題教研、名師直播等活動，構建區域內教師發展共同體。

　　四、堅持夯實基礎，持續加強美育教師隊伍建設

　　將美育教師隊伍建設作為基礎性工作，探索建立教師共享機制。一是抓美育教師配備，要求各地中小學尤其是農村學校優先補齊美育師資，近三年我省中小學已招錄美育教師3338人。二是抓美育教師培訓，積極構建省、市、縣、校四級聯動的教師培訓機制。三是抓待遇保障，在職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面對美育教師予以傾斜，加強美育名師工作室建設，遴選美育專項培育項目，開展美育骨干教師評選，激發美育教師工作積極性。以正高級教師評選為例，近三年我省74名美育教師被評為正高級教師，占比達到20%。四是抓共享實效，開展美育浸潤行動計劃試點，每年投入420萬元專項經費，建立高校與中小學“手拉手”相互學習交流和幫扶機制；同時，統籌整合社會美育資源，依托國家平臺，以數字技術賦能學校美育。

　　五、堅持結果導向，高標準建立美育評價體系

　　開展改革試點工作，積極建立健全評價制度。一是全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價，強化過程性評價管理，建立日常參與、藝術素質測評相結合的考查機制。二是將音樂、美術以等級方式納入中考科目，作為高中階段學校錄取的參考依據。三是充分利用美育評價推動學校開齊開足上好美育課程，對學校美育開課率不足的，要求必須補足補齊課時。四是完善高校公共藝術課程評估機制，把美育工作及其成效作為高校辦學評價的重要指標，納入高校教學工作評估指標體系。