黨的二十大報告提出了“推進教育數字化”重大戰略部署。2024年的政府工作報告強調要“大力發展數字教育”。教材數字化及教學資源數字化是教育數字化的重要形式，也是教材建設工作的重要組成部分。建設高質量數字教材，是推進服務教育數字化戰略行動、開辟發展新領域新賽道、培養數字時代高素質人才、建設教育強國的重要內容。

　　一是加強頂層設計，重視數字教材制度建設。數字教材雖然本質是教材，但數字技術的有機融入重構了教材形態，增加了教材元素，也拓展了教材功能，需要與之相適應的制度規約和保障。因此，應盡快規范數字教材建設和管理的相關制度，依法依規開展數字教材建設和管理工作；注重數字教材建設、課程建設、教師培訓和課堂教學的有機銜接；加強數字教材開發與利用、使用規范、過程監測、質量評估等標準或意見建設；確保數字教材建設和管理始終能夠沿著法治軌道推進。

　　二是加強隊伍建設，提升數字教材建設質量。高素質的數字教材編寫隊伍是高質量數字教材產生的基礎。數字教材建設不僅要兼顧邏輯性與生動性、學理性與趣味性等特征，還要能引導學生“樂學”“善學”“慧學”。當前，大多數優秀的紙質教材編寫人員無法滿足數字教材編寫需求。因此，推進數字教材建設首先要加強數字教材編寫隊伍建設。一方面要提升紙質教材編寫隊伍數字素養，使其能夠盡快適應數字教材編寫要求；另一方面要盡快組建學校、教研系統、技術企業與出版社四方協同的數字教材編寫隊伍。

　　三是加強教師培訓，提升數字教材使用效益。數字教材是將信息技術融入課程與教學，從而引起教與學深刻變革的重要載體，需要教師具備駕馭數字教材的能力。目前，大多數教師的數字教材應用能力仍然不足。因此，必須加強教師培訓，提升教師的數字教材應用能力。首先要引導教師認識數字教材對課堂教學流程再造、模式創新、目標重建促進學生全面而有個性發展的重要意義；其次要加強數字教材應用培訓，引導教師積極開展融入數字教材的常態化教學教研活動，形成不同學科、不同課型的數字教材應用經典案例。

　　高質量數字教材必須充分發揮培根鑄魂、啟智增慧的功能，要堅持育人導向、需求導向、應用導向，以法治化方式推進數字教材服務于教育的系統性、結構性變革，助力高素質創新型人才培養。（杭州師范大學教師發展研究中心副主任、教授、博士生導師 安富海）