科技革命是人類文明發展的根本動力，每一次科技革命都極大地改變了人類命運，重塑了世界政治經濟格局。當前，新一輪科技革命正加速演進，科技教育的戰略價值日益凸顯。青少年是民族的未來，是國家現代化建設的后備軍，加強青少年科學興趣和動手能力培養對于“兩個一百年”奮斗目標實現，對于中華民族偉大復興意義重大，已經引起了黨和政府的高度重視。習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時強調“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體”“基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質”。這是習近平總書記從黨和國家事業全局出發，著眼加快建設教育強國、實現高水平科技自立自強作出的重要指示。

　　青少年時期科學興趣培養、動手能力歷練對于一個人求實求真做事風格的形成和創新思維習慣的養成作用突出。這就是為什么習近平總書記強調“對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起”。實驗教學是學生獲取知識，提升科學素養的重要途徑，是學科教學的重要內容，是建構各學科理論體系的基礎。為貫徹教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，落實《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》要求，培養具有創新意識、實踐能力、動手能力和復雜問題解決能力的創新型人才，提升中小學科學教育質量，在教育部基礎教育司指導下，由教育部教育技術與資源發展中心（中央電化教育館）組織專家團隊研制并發布了《中小學實驗教學基本目錄》（以下簡稱《基本目錄》）。

　　《基本目錄》的編制是落實新時代課程改革精神的關鍵之舉，是推動中小學實驗教學改革與創新的重要舉措?！痘灸夸洝返木幹埔哉n標主題為主線，以課標內容為依據，以層層細化的大概念為脈絡，將課程標準細化到實踐教學中，有助于中小學制定具體的實踐教學計劃，規范實踐教學實施，提升科學與技術類課程的教學質量；有助于師生開展基于大概念、大單元的教學活動，將學生置身于真實情景中，為學生獲取科學知識，理解科學本質，認識客觀世界提供了重要的實踐途徑。這一努力無疑有助于更加全面地體現學科的育人價值，更加有力地促進新課程標準、新課程理念的落地生根。

　　《基本目錄》的研制堅持依據國家課程標準，立足我國基礎教育實踐教學實際，注意參考各學科教學裝備配備標準和教材，借鑒國內外先進經驗，堅持素養為本和能力導向，尊重學生認知發展規律，同時充分考慮區域差異、學段銜接、課時安排等實際情況，使得最終形成的《基本目錄》具備了鮮明的育人特點，具備較強的科學性、實操性和可行性。本次頒布的《基本目錄》涵蓋小學、初中、高中各學科應該開展的900多項實踐活動，進一步明確了新課程、新教改理念下的實踐教學內容，為實驗教學視導、實驗教學裝備配置、實驗教學經費投入和實驗場地保障等提供了重要依據。

　　《基本目錄》的出臺充分體現了知識導向的科學教育向學生創造才能和創新素養培養的能力導向的科學教育轉變?！痘灸夸洝肪幹七^程中充分考慮了學科特征，關注了不同實驗形式、實驗內容與實驗技術，倡導學生在實踐中通過自主設計、實際操作、小組合作、實驗探究和問題解決等環節加深對知識的理解，提升學習的主動性和參與度，培養團隊合作和溝通能力，提高創新意識和創造力。通過豐富多樣的實踐活動，讓學生充分感受科學之美，激發學生創造潛能。通過經歷像科學家一樣研究科學問題、像工程師一樣解決工程實踐問題，讓學生學會科學研究的一般方法與范式，有效提升學生的科學素養。

　　《基本目錄》的實施是強化實踐教學的有效措施，將有效引導教學方法和學習方法的改進，進一步減輕盲目機械訓練造成的過重學業負擔?；灸夸浺詫訉蛹毣拇蟾拍顬槊}絡，多樣化進階式的實驗內容涵蓋了技能實驗、探究實驗和應用實驗等，搭建起了有血有肉、豐富充實的實驗教學框架，可有效幫助學生增強對必備知識的理解，學科關鍵能力的養成。中小學校應以此為契機，合理規劃課前、課堂和課后時間，充分利用學校實驗室、創客空間和校外科技館、少年宮、天文館、博物館、實踐基地等活動場所，有效對接科研院所、高校、高新技術企業等社會機構，指導學生開展觀察、體驗、測量、探究、考察、調查、編程、種植、養殖等基于真實情境的科學實踐學習活動和跨學科項目式學習，讓科技教育回歸其實踐屬性，讓新時代科學教育高質量發展更精準、更高效。

　　《基本目錄》具有較好的基礎性、普適性和前瞻性，是加快推進教育現代化，扎實推進新時代中小學科學教育的有力措施。為更好地發揮其引導教學的作用，各地應積極地有選擇地擴充實驗內容，使之更符合地方教育特色，比如沿海城市可以加入更多的海洋資源實驗內容，農村地區可以增加現代農業相關實驗內容等。教師在實際應用中應根據學生的心理特征，選擇真實問題情景，引發學生的好奇心和探究欲望，使實驗真正成為解決問題的工具和學習知識的載體，引導學生有效開展自主學習和創造性學習。鼓勵教師根據教學實際安排活動，增加與生活、社會和科技密切聯系的跨學科實踐活動，盡量減少重復學習與重復訓練內容。實驗教學相關部門應繼續加大對實驗教學的研究力度，發布實驗教學指南，開發實驗教學精品課例，推動實驗教學高質量發展，全面提升中小學科學教育質量，助力創新型國家建設。

　　我相信，《基本目錄》的制定和發布將會極大地推動“在體驗中探究，在實踐中學習”這一重要的、當前還顯得十分薄弱的第二學習生態的構建。（中國科學院院士，陜西師范大學原校長 房喻）