近日教育部公布了全國首屆特殊教育教師教學基本功展示和融合教育優秀教育教學案例遴選結果，這次活動是貫徹落實《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》、將“全面推進融合教育”這一精神走深做實的重要舉措。本屆遴選出的案例覆蓋了全國23個省、5個自治區、4個直轄市，涵蓋了幼兒園、小學、中學等學段，覆蓋面廣、代表性強。典型案例展現了全國基于不同地域情況推進融合教育的實踐探索和多樣形態，具有重要示范引領作用和重大推廣應用價值。本次案例遴選活動至少體現了如下四點特質。

　　首先是立德樹人，聚焦融合育人導向。案例來自于全國各地融合教育的實踐，能全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，學?；蚪處熌茉趯嵤┤诤辖逃^程中引導包括特殊學生與普通學生一起的所有學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓每名學生實現最大限度的發展，成為國家有用之才。案例普遍根據要求重點說明了主要成效，突出了融合育人導向，彰顯了把“立德樹人”作為檢驗學?；蚪處熑诤嫌顺尚У氖滓獦藴?，有利于推進區域融合教育質量的提升，促進學校的融合發展與學生的融合成長，有利于實現特殊學生與普通學生的共贏，讓每名學生在融合中受益，都有人生出彩的機會。學習和推廣本次案例遴選活動優秀成果，各級各類學校要以案例遴選為契機，用融合教育理念指導當地內涵豐富的特色實踐，推進融合學校文化建設與融合課堂教學調整，重點聚焦課程與教學改革，通過“深度融合”全面推進教育的高質量發展，彰顯社會主義精神文明建設的新高度。

　　其次是求實創新，體現適宜融合特點。案例遴選特別強調了“材料的真實性”和“所有文字和視頻材料須為原創”，這就要求案例必須在保證原汁原味的基礎上既要科學可信，又要體現出基于本土特色融合教育實踐的獨到創新，更要凸顯各地因地制宜開展適宜融合的特點，其中特別指出了要向農村地區、民族地區、欠發達地區傾斜，體現了對地區差異的考慮與尊重。為此，活動明確規定各地要在高度重視的前提下進行精心組織與規范開展，各級教育行政部門根據融合教育優秀教育教學案例評審標準通過逐級遴選，將“優中選優”的具有較強借鑒價值的案例報送上來。本次評選出來的優秀案例，涵蓋學校融合教育推進的系統謀劃、融合教育工作機制的健全、課程與教學的調整、融合教育文化建設，以及學生的精準評估、方案制定、教學支持、融合成長與轉銜服務等多個方面，充分彰顯了各地區、學校結合自身實際對融合教育的積極探索和多樣化發展實踐，體現了融合教育教學規律，對更多地區、學校推進融合教育高質量發展具有重要借鑒價值。

　　第三是樹立標桿，注重示范引領作用。案例遴選中提出要加強推廣應用，遴選出的案例將成為典型范例引領各地融合教育的全面發展。參加本次遴選的老師為從事融合教育3年及以上的在編在崗教師，擁有較為豐富的融合教育實踐經驗，能為特殊學生提供專業化支持；實際案例經歷了較長時間的實踐探索，展示材料比較充分地呈現典型做法及具體“過程”，將實踐中可復制、可推廣的具體做法上升到理論高度進行精練概括，這些富有成效的實踐智慧對于下一步指導融合教育在學校與課堂的深入開展、助推融合教育示范區示范校創建將起到積極作用。

　　第四是打造精品，助力教師專業發展。習近平總書記在第三十九個教師節提出的“教育家精神”，融合教育教師及管理者也責無旁貸，使命在肩。按照工作安排，本次遴選出來的部分案例精品經加工打磨后將在國家中小學智慧教育平臺進行展示交流，既可以用高質量的融合教育數字資源實現以“資”促融，更可以用高標準的融合教育優秀案例助力教師專業發展，引領教師在融合教育過程中以“精益求精”態度，以專業情懷做好專業化實踐，不斷構建具有專業品質的融合教育資源支持體系，創造性、本土化解決融合教育實踐中的疑難問題，讓融合教育可持續發展，奮力譜寫中國式融合教育新篇章。

　　推進中國式融合教育是一個系統工程，需要統籌兼顧、系統謀劃、整體推進、重點突破。全國融合教育案例遴選提供了運用現代信息技術手段來創建融合教育資源平臺的機會，建立融合教育數據庫與資源庫推進資源共享，必將極大推動不同區域、不同學校創新區域推進融合教育模式，進而形成具有中國特色的融合教育實踐體系，走出一條中國式融合教育現代化之路。（華中師范大學教育學院教授  雷江華）