新修訂的《職業教育法》在現代職業教育體系建構和普職融合的發展路徑上有了新的突破和更深層次的探索。例如，第十九條提出，“縣級以上人民政府教育行政部門應當鼓勵和支持普通中小學、普通高等學校，根據實際需要增加職業教育相關教學內容，進行職業啟蒙、職業認知、職業體驗，開展職業規劃指導、勞動教育”；第三十九條提出，“職業學校應當建立健全就業創業促進機制，采取多種形式為學生提供職業規劃、職業體驗、求職指導等就業創業服務，增強學生就業創業能力”，首次以法律形式確定了各級各類學校開展職業啟蒙教育和職業規劃指導的責任和義務。

　　實施職業啟蒙教育和職業規劃指導，有助于學生個體成長。研究表明，10至17歲是學生生涯規劃的形成期和黃金期，應引導學生在對職業進行了解、探索、學習和實踐的基礎上，逐步找到適合自己的職業并進行科學的規劃。在普通中小學和中職學校中實施職業啟蒙教育和職業規劃指導，將相關內容納入課程體系，是培養學生正確人生觀、勞動觀、職業價值觀的重要途徑和方法，可以增強學生的社會責任感和適應職業生活的能力，有利于學生形成健全的人格品質。同時，學生在職業啟蒙教育中能夠感受到勞動成果所帶來的幸福感和滿足感，進而強化他們對于職業的執著精神和工匠精神。自2008年開始，山東省將“人生規劃課程”列為義務教育地方課程，出臺《義務教育地方課程人生規劃課程實施指導意見》，在九年級中每周開設一節“人生規劃課程”，指導學生做好生涯發展規劃。臨沂市教育局也積極探索在中職學校中開展職業生涯規劃教育，并在教師培訓中安排生涯規劃指導課程，培訓職業生涯指導教師270名。

　　實施職業啟蒙教育和職業規劃指導，有助于教育體系協調發展。職業啟蒙教育和職業規劃指導的目的在于讓學生了解社會對人才的需求，了解自己的興趣與志向，了解各類人才應當具備的基本素養和未來的就業形勢，指導學生把自己的人生目標、職業理想與社會發展需求統一起來。學生深入的了解和自主的選擇，必然會對自身有更準確的定位，有積極的心態和濃厚的興趣繼續鉆研職業技術及崗位，了解職業教育，逐步轉變對技術技能崗位和職業教育的偏見。近年來，臨沂市深入開展職業教育宣傳推介工作，職業教育形象日新月異，職業教育的口碑和吸引力逐年提升，借助“人生規劃課程”和“生涯規劃指導”課程的開設，幫助更多學生合理規劃職業生涯，最終實現職業教育與普通教育協調共同發展。僅2021年，就有2182名入學分數超過當地普通高中錄取線的學生選擇就讀職業學校，有2047名普通高中學生通過職普融通轉入職業學校就讀。

　　實施職業啟蒙教育和職業規劃指導，有助于現代社會不斷進步。職業啟蒙教育和職業規劃指導在培養學生對于勞動技能、職業發展認知的過程中，也不斷向學生傳授新知識和新技術，激發學生學習技術技能的興趣，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，將勞模精神和工匠精神的印記貫穿于成長始終。這些潛在的要素都將轉化為嫻熟而高超的技藝，并最終轉化為生產力和生產效率，進而推動產業的發展和匯聚成經濟社會發展的動力。（山東省臨沂市教育局 丁成建）