黑龍江生物科技職業學院

　　黑龍江生物科技職業學院與吉利汽車集團在智能汽車專業群深化產教融合，推進校企合作，通過校企文化融合、協同管理、定向培養、自主分配，共同實施“成蝶計劃”，探索形成了一套有效的校企合作管理模式，實現人才職業化精準培養，在汽車產業鏈精準就業。

　　創新培養模式，在頂層設計上保障精準就業。學院始終高度重視人才培養工作和畢業生就業質量，堅持以社會及企業需求為培養目標，大力弘揚工匠精神，科學調整培養模式，與吉利汽車集團共同推進“成蝶計劃”，培養汽車產業工匠人才?！俺傻媱潯辈捎谩拔宥ā薄拔骞餐蹦Ｊ?，即定分院、定專業、定學生、定課程、定崗位，共同制定人才培養方案、共同制定人才培養標準、共同設置課程、共同評價教學質量、共同選拔學員。以項目化課程為依托建立工作過程模塊化專業課程體系，培養學生就業觀念、職業素養和終身發展能力。學生在實際生產崗位上接受企業老師傅手把手的教，與企業員工同勞動、同生活，在學習工作中培養學生嚴格的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真的工作態度、負責的團隊精神和樂觀的生活態度，為培養工匠精神奠定基礎。

　　突出職業特色，在技能培養上支撐精準就業。按照職業教育特點和實踐崗位工作流程，在校企雙方共建的院內汽車實訓基地、學生實習基地、實踐教學基地內，將學生的實踐內容劃分為素養與共識、基本技能、業務技能、業務實踐四個模塊，開辟生產管理類、質量管理類、技術管理類專業任職資格管理通道，從技能型向技術型方向培養學生。校企雙方采用工學交替方式開展教學，即第一、二學期在校上課，企業工程師駐校跟班指導，第三學期進入企業開展認識實習，教師與企業師傅共同指導，學生以“準職業人”的身份獨立勝任崗位或工種，在教師及企業師傅的指導下獨立或合作完成技術含量和要求較高的崗位或工種，在參與企業的科研、技術革新、生產管理等業務活動的同時，全程參與企業各類健康有益的文體活動，加深學生對企業的全面了解，強化了學生的社會責任感和敬業奉獻精神，顯著提升學生在實踐過程中技術應用能力和實踐動手能力。

　　注重校企互融，在文化認同上助推精準就業。校企雙方積極推進資源整合與共享，除共建實訓基地、共享技術設備和市場需求信息外，學院與企業還積極開展系列文化活動。通過制作班級企業文化墻，開展假期拓展訓練，定制企業文化衫及工服、評選“吉利獎學金”、發放節假日禮物、學生入企座談、校企籃球友誼賽、大師進課堂等豐富多彩的校企互動文化交流，加強學生入校、入企的歸屬感及認同感，加深學生對企業的感情，激發學習工作熱情，堅定職業信念，消除企業與學校的文化障礙，實現了校企文化的融通。

　　強化職業認知，在頂崗實習就業上契合精準就業?！俺傻媱潯睂嵤┮詠?，企業全過程參與學生培養，學院先后有300余名學生入企頂崗實習并留企就業。由于學生第三學期在吉利汽車集團開展認識實習，對企業章程、管理制度、管理模式、工作內容、崗位要求、文化生活環境、發展前景等方面都有深刻認識，所以在頂崗實習階段工作目標和方向就十分明確，從而避免了盲目入企頂崗帶來的就業風險，實現了理性就業、穩崗就業。就業的學生能夠快速適應崗位要求，順利承接認識實習成果，享受校企合作培養的紅利，薪資待遇及未來發展機會都優于同期入企員工，入崗后穩崗率極高。

　　黑龍江生物科技職業學院將以創建高水平高職院校為契機，以吉利汽車集團“成蝶計劃”人才培養體系為引領，持續探索其他專業群與企業的人才培養模式，豐富就業體系，提升畢業生的核心競爭力，努力實現畢業生精準就業。