浙江金融職業學院

　　受新冠肺炎疫情等因素影響，2020屆高校畢業生就業形勢更為嚴峻復雜。浙江金融職業學院創新思路、改進方法，基于雙邊視角積極探索行業企業需求側與人才培養供給側的人力資源精準配置新路徑。堅持“共融、互動、相適”的原則，創設大學生就業文化節，在產教融合的框架下設計、組織和實施就業系列活動，打造出契合學生需求的就業工作文化品牌，推進學生職業精神內化和就業力提升。

　　一、就業文化節的設計原則：應對需求創新思路

　　畢業生對就業有所畏懼，認為就業難，找到合適的工作更難，對就業指導、優質就業有很強的需求；用人單位需要人才，更需要匹配崗位的理想人才。單純的就業率高低不足以反映高質量的畢業生和用人單位的滿意度。以就業力提升帶動就業率和就業質量的提升是學校貫穿在就業工作中的中心思想，多主體參與的創新模式也是雙元融合的必然要求。學校在充分調研后，設計策劃了為期一個月的大學生就業文化節，吸納行業、企業等多主體深度參與，協同就業、教務、學工、校友辦等多部門精準發力，形成合力，喚醒畢業生求職意識，將學生綜合就業力和職業素養的培養融入到就業系列活動當中。通過就業文化節的組織實施，踐行學校育人初心，重點落實以“成長、成人”為主題的人才培養思路；立足學生就業需求，著力推進以“成效、成果”為關鍵的就業教育舉措；強化企業崗位要求，積極打造以“成才、成功”為目標的職業發展體系。全面提高學校就業工作科學化水平，有效調解畢業生就業的結構性矛盾，實現產業需求側和人才供給側的精準對接和良性循環。

　　二、就業文化節的實踐路徑：循序漸進潤物無聲

　　大學生就業文化節在設計層次上逐步遞進：以講座、咨詢為主的分類就業指導，精細指導畢業生提升就業能力；以多載體的活動融入求職技巧，精心護航畢業生順利就業、充分就業；以企業實踐讓學生與用人單位零距離接觸，精準推進產教融合，助力高質量就業。①就業指導指明方向。面對疫情帶來的困難，學校開通“就業指導直播平臺”，聚合優秀校友、企業導師、HR互助社群等資源，在線為畢業生開展“一對一”個性化就業指導與咨詢輔導；“我與訂單單位面對面”系列活動邀請學校合作訂單單位的人力資源管理人員，為打算進入訂單單位的畢業生開展精準指導；各學院充分利用校友資源，邀請校友開展不同職場面向的交流會，朋輩溝通、現身說法，讓學弟學妹服下求職“定心丸”。②求職技巧排除路障。簡歷制作大賽以賽促學，指導老師將學生簡歷逐一指導修改，幫助學生完善求職“敲門磚”；模擬面試活動逼真還原企業真實面試場景，幫助求職畢業生積累經驗；求職禮儀宣講邀請行業專家講解求職禮儀知識和規范，幫助畢業生順利叩開用人單位的大門并建立和諧融洽的人際關系。③企業實踐提升素養。就業文化節組織“職場體驗行”系列活動，帶領學生走進代表性企業，了解企業工作環境與需求焦點，體驗職場生活，提升適應能力和綜合素養。大學生就業文化節共舉辦20余場活動，將就業能力和職業素養融入其中，理論與實踐并重，產端與教端并舉，吸納學校、行業、企業、校友、畢業生多方參與，實現了學生從就業指導—求職技巧—企業實踐的遞進式成長。 

　　三、就業文化節的價值實現：多邊共贏成效顯著

　　截止2020年12月31日，學校2020屆畢業生總體就業率為97.68%。麥可思調查數據顯示，93.53%的2020屆畢業生能適應目前的工作崗位；就業滿意度較2019屆提高了6.08個百分點，達到79.17%，專業相關度較2019屆提高了8.65個百分點，達到69.63%；通用能力達成度較2019屆提高了3.68個百分點，達到92.20%。雖然受新冠肺炎疫情等因素影響，我校2020屆畢業生就業率依然保持較高水平，其中，學生崗位適應性、就業滿意度、工作與專業相關度及通用能力達成度等都有明顯提升。

　　得益于就業文化節的前瞻規劃與品牌效應，多主體參與就業工作的理念深入人心，學校與企業之間的紐帶更為牢固，學生的就業力得到切實提升，以就業為導向的高職文化不斷得到深化和弘揚。