福建船政交通職業學院

　　福建船政交通職業學院沿革1866年創辦的福建船政學堂辦學，是中國近代海軍的搖籃。155年的發展歷程中，船政先賢先后在中法馬江海戰、中日甲午海戰中抵抗外侮、奮勇殺敵，涌現了薩鎮冰、鄧世昌等一大批仁人志士，孕育了“立身修學，強軍報國”的船政擁軍、愛軍、參軍報國的光榮傳統。

　　1999年合并升格辦學以來，學校先后被教育部評為“全國普通高等學校畢業生預征工作先進集體”“全國普通高校就業工作先進單位”，連續十年被評為“福建省大學生征兵先進單位”，近五年為部隊輸送了773位優秀學子，應征入伍成為畢業生就業的重要渠道之一，以“四個一體”為特色的征兵典型經驗被《中國教育報》刊載并入選教育部征兵工作經驗交流匯編。

　　一、“一體化”抓頂層設計，以制度剛性促運行。一是成立征兵工作領導小組，校長任組長，各部門和各二級學院負責人為成員，設立學校征兵工作站、配備校院兩級專職干部。二是定期召開工作例會，年初分析征兵工作形勢、總體部署，年中協調推進、及時解決問題困難，年末總結提升、考核評定。三是建立量化考核指標體系，在全省同類院校，率先將征兵工作納入年度效能績效總盤實行校、院、站三級量化考核。

　　二、“一體化”抓精神引領，以核心價值促融合。一是將踐行和培育社會主義核心價值觀與學生參軍報國融合起來，通過校園“愛國主義教育周”“船政講壇”等活動，將參軍報國思想教育融入育人全過程，為集中性征兵動員工作打下深厚思想基礎。二是將船政文化教育與學生參軍報國融合起來，通過船政文化進課堂、“千人進船政博物館”、清明祭掃馬江英烈、邀請老校友、老前輩、老戰士進校講船政人精忠報國的光榮傳統等，激發學生傳承船政“立身修學，強軍報國”的精神理念。三是將課堂教學與學生參軍報國融合起來，將“形勢政策課”“軍事理論課”作為學生應征入伍和開展國防教育的主要平臺，引導學生樹立強烈的歷史榮譽感、傳承使命感和報國參軍的理想熱情。 

　　三、“一體化”抓常規教育，以過程引導促成才。一是始終堅持“三早一新”工作要則，做到學生應征工作“早計劃、早介入、早開展”，全?！耙槐P棋”把應征宣傳教育納入新生入校第一課，二級學院通過座談會、班務會、談心會排查摸底學生入伍意愿，學工部門針對家庭貧困、品學兼優、表現積極的畢業生側重宣講優撫政策，廣泛動員、優中選優。二是在教學實踐中，依托學校軍民融合項目，將意向學生置于與部隊技術維護崗位相近的環境中鍛煉，積極鼓勵參加各類職業技能大賽，縮短了軍地兩用人才培養周期。三是在“第二課堂”中，盤活校區周邊駐軍多的優勢資源，每月邀請現役軍官做課外輔導員，適時開展雙擁共建活動，讓學生切身感受軍營生活的強大吸引力。

　　四、“一體化”抓榜樣典型，以特色創建促引領。一是創設“優秀大學生士兵標兵欄”，將大學生士兵在部隊的先進事跡匯編成冊、制成展板、發布微博、推送微信，加大典型案例宣傳，用榜樣的力量感召有志大學生知識報國的熱忱。二是組織退役復學軍人成立“八一軍魂社”，集合復退軍人協助做好學生日常管理工作。在復退軍人學生群體中開展標兵宿舍、征兵宣傳隊等工作，廣大退役復學軍人學生以身示范，帶動身邊的其他同學共同進步。三是掛牌成立退役軍人服務站，建立健全應征入伍、復退軍人學生服務體系，為學生搭建互學互助、共同成長的平臺，不斷增強廣大復退軍人學生的榮譽感、歸屬感、幸福感。

　　步入“十四五”發展時期，學校始終將高素質技術技能人才培養與大學生征兵工作相融合，持續加大學生國防素養培養機制建設，并將其融入學生“思政教育體系”“能力培養體系”“成才就業體系”，以船政精神教育引導學生，鼓勵學生繼承發揚先賢遺志，積極投身軍營，用熱血青春譜寫保家衛國的篇章。