威海職業學院

　　2014年全國職業教育工作會議上，習近平總書記作出重要指示強調“要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，努力建設中國特色職業教育體系”。威海職業學院認真貫徹習近平總書記重要指示，以“四合”為指導，精準謀劃，合力推進，多方位拓展就業崗位，每名畢業生有多個優質就業崗位可供選擇，實現畢業生更加充分更高質量就業。

　　一、產教融合，為拓展就業崗位打好前站

　　一是緊密對接，為拓展就業崗位找到結合點。堅持用優勢專業、特色專業對接威海七大千億級產業集群，以教育鏈、人才鏈對接區域產業鏈、創新鏈，以專業群對接產業群，以專業對接崗位，達到就業專業與產業崗位的緊密結合。二是信息共享，為拓展就業崗位提供政策支持。區市人社部門基于產業端需求定期發布數據，預測區域產業人力資源需求，協調學校動態調整專業設置和招生計劃。由政府制定人才引進優惠政策，行業部門提供資源渠道，企業提供優質崗位信息。三是分析預判，為拓展就業崗位提供信息支撐。建立“政府主導，行業指導，企業參與”的人才信息共享機制。與區市人社部門合作，針對年度就業市場分析、行業就業前景等進行分析預判，指導調整專業課程和就業服務體系，提前做好職業規劃，服務地方企業，學生本地就業率達50%以上。

　　二、校企合作，為拓展就業崗位暢通渠道

　　一是搭建平臺，架起就業崗位寬通道。聯合區域內中高職學校及73家企業、行業協會，成立威海職業教育集團、煙威職業教育聯盟，中職、高職、企業共同構建學生就業“綠色通道”。二是校地融合，找準就業崗位發力點。與區市共建環翠學院、高新學院等校地合作二級學院，將專業群建設與工業園區建設相結合，著眼園區內重大工程、重大項目、重要領域拓展就業市場，實現“園區+學校+學生”共同發展。三是訂單培養，實現就業崗位直通車。根據企業“訂單”需求，與迪尚集團、威高企業、新北洋集團等知名企業共建訂單專班，采取“1+1+1、2+1”等多種形式的人才培養模式，學生畢業后直接到訂單企業就業。

　　三、工學結合，為拓展就業崗位練好硬功夫

　　一是共育人才，增強就業崗位的耦合度。實行學校與企業“二元制”培養，共同制定人才培養方案及教學計劃，共同指導學生實習就業，使企業真正參與教育教學全過程，學生所學知識和崗位能力緊密結合，形成具有專業特色的工作學習聯動機制。二是實景練兵，提升就業崗位的適應性。實行理實一體化教學，把課堂搬到工廠車間，讓學校像企業、教室像車間、課堂像工段、教案像圖紙、作業像產品，成立了“弄么巷超市”“菜鳥驛站”“華裳服飾”等33個卓越工匠班，由學生自主經營，用真實的營商場景鍛煉技能。三是培育新職業，拓展就業崗位的新空間。建立就業崗位新業態，整合威海服裝、美妝、食品、生鮮等全品類供應鏈資源，成立電商傳媒學院，以電子商務專業為依托，師生共同承擔農產品電商品牌孵化，提升學生互聯網營銷思維、新媒體運營方法及直播推廣能力，帶動學生就業500余人。

　　四、知行合一，為拓展就業崗位增強軟實力

　　一是文化認知，增強對就業崗位的文化認同。以雙元制培養為抓手，打造企業文化專屬課堂，配備具有企業統一標識的教學設備、硬件設施，營造職場氛圍，增強學生對企業文化的認同感。二是實踐鍛煉，增強對就業崗位的業態認同。開展萬名師生進企業活動，安排學生走進企業了解企業文化、生產經營等情況，讓學生對未來的工作方向、工作環境等形成基本崗位認知。三是素養教育，增強對就業崗位情感認同。疫情期間主動對接政府、企業需求，積極幫助有意愿、有條件的學生返崗實習，支持企業復工復產，提升學生愛國愛崗情懷，增強了學生的社會責任感和職業歸屬感，疫情期間實習學生在崗就業達到92.3%以上。