廣東輕工職業技術學院

　　在新冠肺炎疫情沖擊和經濟結構轉型的背景下，學校黨委高度重視，堅決貫徹黨中央“六穩”“六?！睕Q策部署，通過“五個著力”推動學校就業工作整體性治理，構建學校、二級學院、就業班級多層面、網格化就業工作體系，形成“全員參與、產教協同、全程指導、精準幫扶、專業聯動”的廣輕就業工作模式。2020屆畢業生初次就業率達98.47%，建檔立卡畢業生100%就業。學校在廣東省2020屆、2021屆畢業生就業工作大會上，作為高職院校唯一代表作就業工作經驗介紹?！毒蜆I指導“網格化”在線服務》獲全國職業教育信息化聯席會議評選的“疫情期間在線教學及實踐優秀案例”，并刊登于《中國青年報》。

　　一、著力強保證，構建全員參與工作格局。落實“一把手”工程，學校黨委定期開展就業風險研判，黨委書記、校長親自部署，分管領導靠前指揮，校長辦公會議審議就業工作路線圖和時間表，跟進、督辦就業工作事項。建立健全就業部門統籌協調，相關職能部門分工負責，校、院、專業協同推進，干部和教師全員參與的就業工作格局，按照不同時間節點、預期目標、工作任務，逐層逐單元落實目標責任主體，通暢信息，責任到人，落實有力。

　　二、著力促融合，產教協同拓寬就業渠道。依托學校牽頭成立的廣東輕工職教集團、廣東省產教融合促進會、政校行企協同創新聯盟，通過內部資源協同，外部資源整合，建成匯集4000多家用人單位的輕工行業技術技能人才需求信息平臺——大學生智慧就業市場，將就業信息在學校就業官網、“智慧3.0”就業系統和公眾號實時精準推送，開發就業系統線上面試和空中宣講等功能，解決疫情期間學生求職面試困難，學校2020年共開展206場供需對接，其中，空中大型雙選活動11場（支援湖北輕工職業技術學院畢業生就業3場），1989家用人單位提供崗位51078個。

　　三、著力轉動能，搭建就業指導服務體系。構建一二三課堂“理論+實踐”就業指導體系，加強第一課堂（職業生涯規劃、職業核心能力培養、就業指導、創新創業教育、畢業教育）、第二課堂（職業生涯規劃大賽、企業導師進校園、就業心理咨詢）、第三課堂（企業見習、社會實踐、頂崗實習）有機銜接，提高就業指導課程育人實效。充分發揮學校社區思政協同育人作用，聘請知名企業家、大國工匠、名企資深HR、杰出校友等50余名職業發展導師進校園、進社區，幫助學生培養職業意識，樹立職業精神。一二三課堂聯動，引導學生建立健康積極的就業觀念。落實大學生應征入伍、“三支一扶”工作機制，引導和鼓勵畢業生到基層就業，磨煉意志，增長才干，應屆畢業生積極應征入伍，連年超額完成征兵任務。

　　四、著力破難點，幫扶少數就業困難學生。學校就業指導中心牽頭，成立由班主任、輔導員、心理指導教師參與的“就業指導工作微網格”，堅持實行就業困難畢業生半月報（1—3月）、每周報（4—6月）與實時報（7—9月）制度，逐個摸清就業困難學生情況，建立電子檔案，根據困難畢業生具體情況，發揮黨員教師先鋒模范作用，安排專人“一生一策”通過線上線下結合的方式，全天候開展就業補貼申領、就業心理輔導、就業技能提升、就業崗位推薦、擇業期跟蹤等精準服務。結合我校新疆少數民族學生多的特點，通過與兄弟院校和政府部門積極聯系新疆當地企業，幫助新疆少數民族畢業生順利就業。

　　五、著力優結構，建立就業專業聯動機制。面對新經濟、新業態、新崗位、新變化，學校緊密對接產業用人需求，將畢業生就業質量與專業招生、專業調整、人才培養模式與質量評價改革聯動，建立就業質量評價、分析與整改機制，納入各二級學院、專業教研室專題教研活動和年度工作考核，發揮就業評價指揮棒作用，形成專業動態調整預警機制，實現學生就業與專業調整聯動，為實現專業高質量發展打好基礎。