烏蘇市第一中學作為首批全國中小學科學教育實驗校，在烏蘇市政府“教育綜合體”理念規劃布局下，立足邊疆教育實際，以“破解資源瓶頸、構建協同生態”為核心，系統打造“學校家庭社會”三位一體科學教育體系。通過統籌校館資源、激活家庭參與、整合社會平臺、對接高校資源，將科學教育從“課堂內”延伸至“生活中”，從“單一化”轉向“立體化”，助力邊疆青少年提升科學素養與創新能力。

　　一、統籌“四館”融合，構建校館協同育人新生態

　　烏蘇市第一中學與博物館、科技館、體育館、圖書館“物理毗鄰+功能聯動”，形成“步行5分鐘科學教育圈”，打破場域邊界，強化資源整合。學校從課程、師資、評價三方面深化校館協同，激活科學教育新動能。

　?。ㄒ唬^校聯動開發特色課程

　　圍繞“邊疆特色+科學探究”，聯合場館開發系列融合課程，包括歷史與科學、科技與學科銜接、體育與健康融合、閱讀與探究結合等主題。如，歷史教師與博物館專家共同開發歷史與科學融合課程《絲綢之路上的烏蘇印記》，學生通過觀察漢代戍邊文物的金屬冶煉痕跡，分析古代手工業技術；參與“文物守護者”項目，擔任博物館志愿講解員，在講解中探究“文物保存的化學原理”，實現文化傳承與科學認知雙提升。

　?。ǘ^校協同培育專業師資

　　建立校館人員互聘、互訓機制。教師定期赴場館接受專業培訓，掌握資源利用方法；場館專業人員走進學校參與教研，了解教學需求。共同開發教學資源包與活動指南。聯合教研平臺，定期舉辦跨學科、跨領域教研活動，研討場館資源與課程標準對接的最佳路徑，形成可推廣的教學案例庫。

　?。ㄈ^校共治完善評價機制

　　為確保校館協同育人的持續性和有效性，建立評價共治與長效機制。一是構建多元化評價體系，不僅關注學生的學業成績，更重視其科學素養、創新能力及團隊合作能力的培養。學校與場館共同參與評價標準的制定，確保評價的全面性和公正性。二是設立定期反饋與調整機制，通過家長會、教師座談會等形式，收集各方意見，及時調整教學策略和活動安排。三是建立激勵機制，對表現突出的學生、教師及場館工作人員給予表彰和獎勵，激發其積極性和創造力。最后，強化監督機制，確保各項活動和課程按照既定計劃有序開展，保障育人目標的實現。

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　　政府層面始終把教育科研置于優先發展的戰略位置，在2024年和2025年，投入超過2700萬資金，有力支持教育科研事業的推進。資金主要用于烏蘇市第一中學物理、化學、生物、通用技術和地理實驗室升級改造、更新其科學教育設備、建設創客空間等硬件設施等。

　　二、挖掘高校及社會資源，拓展科學教育實踐空間

　　除聯動“四館”外，烏蘇市第一中學在烏蘇市教科局和科協支持下，還積極與高校、企事業單位等展開深度合作，為學生創設豐富的實踐場景。

　?。ㄒ唬┙㈦p向機制，引入頂尖高校資源

　　針對邊疆地區高校資源短缺問題，建立“請進來+走出去”雙向機制，為科學教育注入“前沿動能”。通過與清華、北大、北師大等多所高校建立深度合作關系，不僅邀請大學專家進校園，還積極組織師生走出校園，深入高校內部，參與科研項目的初步體驗，實現了科學教育的深度互動。僅2025年烏蘇市第一中學組織學生去6所大學研學，邀請近20位大學教授給學生做各類講座，學生參與近2000人次。

　?。ǘ嫿ā罢n堂+企業”開放實踐網絡

　　與青少年活動中心及烏蘇啤酒廠、污水處理廠、發電廠等企事業單位簽訂長期合作協議，貼近邊疆生產生活實際，共建12個多元化育人平臺與實踐基地。每年邀行業領軍人才開展10－15場科技前沿講座；舉辦“小小科研員”體驗活動；與校外機構聯合開展4－6次主題實踐活動；安排學生到企業實踐基地，在工程師指導下觀察啤酒發酵工藝、污水處理流程、電力生產原理，將社會資源轉化為生動教育素材。

　?。ㄈ┩晟七^程管理，保障活動安全有效

　　學校在每次校外實踐活動前組織開展安全培訓，簽訂“學校－家庭－合作單位”三方安全協議。廣泛發動學校教師參與實踐活動組織指導，師生配比達到1:10。系列舉措有效確保學生安全，提高學生活動參與體驗。

　　三、激活家庭微課堂，構建家校協同育人新格局

　　以“家長學校＋家長委員會”為紐帶，從“意識喚醒、資源挖掘、評價激勵”三方面入手，讓家庭成為科學教育的延伸課堂”。

　?。ㄒ唬娀议L科學教育能力

　　一方面，開展專題培訓，以家長委員會、家長學校為紐帶，將科學教育納入家長培訓核心內容，每學期邀請教育學專家、科研工作者開展3－4場專題講座，定期舉辦“科學家庭日”，通過“親子實驗”等活動，提升家庭科學教育能力。另一方面，組織經驗分享，深入挖掘家長在農業種植、醫療護理、工程技術等領域的專長，每學期開展5－8場行業經驗分享會，如邀請農業專家講解植物生長規律、醫護家長演示急救科學原理，讓家庭資源轉化為科學教育素材。

　?。ǘ┴S富親子科學實踐活動

　　組織親子參觀科學館、參與環保研學旅行等實踐活動，通過每學期4次專題家長會、每月“家長開放日”及線上互動平臺，實時反饋學生科學探究進展，收集家長改進建議，形成家校協同育人的強大合力。

　?。ㄈ┘{入評價強化參與動力

　　將家庭參與情況納入學生實踐素養評價體系，作為“三好學生”“科技特長生”評選的重要依據，探索將家長參與講座、親子實驗、研學活動的次數，折算為學生實踐學分。