為深入貫徹落實習近平總書記關于在教育“雙減”中做好科學教育加法重要指示精神，上海市教委、上海市科委統籌推進“上海市青少年科學創新實踐工作站”項目建設（以下簡稱“科創實踐站”），緊抓高中階段學生“志向、興趣、潛能”形成關鍵期，多年累計指導3.4萬余名高中生完成探究實踐學習，覆蓋全市90%的高中學校，為青少年科創人才培養提供了有益探索。

　　一、多方聯動，構建科教融合三級管理體系

　　科創實踐站聚焦創新實踐，分級管理、縱橫協作，明確“總站－工作站－實踐點”三級組織架構，在全市設立2個“總站”、37個“工作站”、148個“實踐點”，覆蓋理、工、醫、農、藝5大學科門類，23個一級學科，搭建創新人才培養平臺?！翱傉尽狈謩e設在上海市科技藝術教育中心、中國工程院院士咨詢與學術活動中心，負責整體運營管理、課程審核、資源支持等。37個“工作站”設在高等院校、科研院所等，負責課程設計、資源開發、教師授課等。148個“實踐點”設在市區部分高中、青少年活動中心（少科站）、科普場館等，主要提供課程活動場地，便于教師學生就近開展教學活動。為激勵各站點持續提升實踐體驗，科創實踐站完善了包括教學效果、經費使用、成果亮點等在內的8個一級指標、25個二級指標，組織專家開展年度績效評估，激發創新活力。

　　二、整合資源，優化實踐探索多元課程結構

　　科創實踐站聚焦學生興趣，貼近學生實際，注重學科前沿與基礎學科銜接，以“好問題”打造“好課題”。每個“工作站”開發的課程至少包含10個單元（不少于40課時），其中8個單元為實踐探究課程，同時向學生提供若干方向小課題庫，引導學生長期、深入、系統地開展科學探究與實驗。目前，科創實踐站已開發人工智能、生物醫藥、集成電路、數學、物理等14大類課程，收錄4400余項探究課題，形成了綜合性、前瞻性、實踐性課程體系。為充分發揮課程育人功能，科創實踐站改進教學方式，如，地理科學“工作站”采用大師講堂、野外實踐和研討實踐相結合的方式，帶領學生實地采集濕地土壤樣本，體會野外科考的樂趣與魅力，提升學生分析問題和創造性解決問題的能力。

　　三、跟蹤記錄，完善學生素養動態評價模式

　　為提升人才培養實效，科創實踐站多維度開展過程評價、綜合評價及增值指導。參與科創實踐的學生在相關領域專業教師指導下，利用課后時間參與課程學習，1學年內完成1項科學課題研究任務，通過合格性指標和特長生創造性指標，為學生進行科創“畫像”，同時改進科創實踐站教學服務，提高育人質量?！肮ぷ髡尽碧剿鹘撡|學生的跟蹤評價機制，學生完成的課題可作為研究性學習主要成果，上傳至上海市綜合素質評價平臺，將學習評價結果納入高中綜合素質評價體系。學生通過參與科創實踐站學習，為指導其進入高校選擇專業學科、畢業后科學合理規劃生涯發展提供重要參考。

　　四、數字賦能，提升科創實踐工作水平

　　科創實踐站依托信息技術賦能，打造全時段、線上線下相融合的開放育人生態?！翱傉尽苯ｉT信息綜合平臺，推出手機端小程序，全市統一提供學生報名、選課、學習過程資料上傳、課題評議等全周期、全要素服務。打造“達人說”版塊，讓學生充分分享交流研究過程、成果與心得體會?！肮ぷ髡尽遍_發線上課程，引導學生自主使用文獻、視頻、課件等多形式學習資源，開展課前預習或拓展學習，擴大科創實踐的教育場域。鼓勵各高校、科研院所在雙休日、寒暑假向學員開放科學實驗室預約服務，為科創實踐站活動提供有力保障。