海洋是煙臺的城市名片，也是科學教育創新實踐的“藍色沃土”。作為首批全國中小學科學教育實驗區，煙臺市系統推進“海洋+科學教育”深度融合，探索實施場景化探究實踐學習，構建起全域聯動、多維協同的育人新生態，有效提升學生科學素養和創新能力。

　　一、加強統籌，完善科學教育推進機制

　?。ㄒ唬┤婕訌婍攲釉O計。市委、市政府高度重視，將建設全國中小學科學教育實驗區寫入2025年政府工作報告。市教育局等12個部門聯合印發實施方案，系統規劃9大重點方向、32項具體措施和40項重點任務，配套制定106條任務清單并壓實部門職責。同步制定科學副校長聘任、專家委員會組建等配套政策，形成多部門協同推進的工作機制。

　?。ǘ┚哿Υ蛟焯厣放?。聚焦地方產業優勢與資源特色，著力打造“山海沃土”區域科學教育品牌。在全市遴選100所科學教育特色學校，重點培育“海洋科技”等辦學特色。配套制定特色學校建設指引，從基礎保障、品牌建設、實驗探究、資源拓展、多元評價、宣傳引領等6大維度，明確35項重點任務和85條實施清單，重在激發全體學生的好奇心、想象力和探求欲，全面提升學?？茖W教育質量。

　?。ㄈ┞鋵崒ｍ椯Y金保障。設立市級專項引導資金，2025年安排500萬元支持41個海洋科技類等特色項目。重點打造海洋科學教育標桿校，為中小學校購置專用器材，推動海洋知識與學科實驗融合，支持開展“互聯網+項目式學習”試點，圍繞“海洋科技”主題開發一批優秀課程資源。各區縣和學校也配套投入資金，全面保障場所建設、課程開發、師資培訓和競賽活動開展。

　　二、夯實基礎，打造沉浸式科學教育場景

　?。ㄒ唬└邩藴式ㄔO校內實踐場景。著力建設兩類場景：一是新建海洋科技實驗室、航模訓練水池等專用實踐場所；二是依托現有學科實驗室，增配海洋主題教具或實驗裝置，打造復合型場景，推動海洋教育從“課堂講授”走向“場景探究”。如，牟平區寧海中學在化學實驗室內增設“海洋化學實驗區”和“污染物處理模擬區”，實現常規教學與海洋教育的有機融合。

　?。ǘ┤轿粻I造海洋文化氛圍。舉辦市級科學教育示范場景評選，推動學校利用校園空間、走廊等區域建設海洋展示區、體驗區和學習角，營造“處處能學、時時可感”的海洋教育氛圍。實施海洋資源配送計劃，每年為學校配送海洋生物標本、書籍和展具，支持薄弱學校提升環境育人功能。鼓勵學校通過廣播站、班會等日?；顒訚B透海洋教育，實現常態化浸潤。

　?。ㄈ┨厣蛟旌Ｑ罂破請鲳^。實施“校園科普場館建設計劃”，堅持館校聯動、虛實結合，教育、科協等部門牽頭，推動學校與科技場館及企業結對，引入標本、模型及專業設備。鼓勵學校利用虛擬仿真、AI和VR技術打造沉浸式體驗空間，突破物理空間限制，豐富認知體驗。如，開發區第三小學建有400平米海洋教育展廳，配套五大主題課程，全面增強海洋教育的體驗感和覆蓋面。

　　三、課程深化，建成多維化課程體系

　?。ㄒ唬┩苿訃艺n程有機“融?！?。加強市級整體布局，認定31所學科基地建設學校，深度挖掘各學科情境中蘊含的海洋元素，通過學科滲透、主題拓展與實踐應用等路徑，在教育教學中有機融入海洋情境，形成豐富課程資源，助力國家課程有效實施。設立市級專項研究課題，開展跨學科海洋主題教研及課例展示，形成一批可復制推廣的“融?！狈妒?。各區市和學校通過跨校教研、資源共享及教學競賽等活動，推廣課程實施經驗。

　?。ǘ╅_發特色課程多元“拓?！?。出臺校本課程建設意見，強調課程須符合國家標準并體現地域與學校特色，建立課程備案審核、動態更新及專家評估機制，鼓勵跨?？鐚W科合作，推動形成“一校多品”校本課程建設格局。目前，全市累計形成500余門海洋類校本課程，構建起多層次、多樣化課程體系。如，長島第二實驗學校牽頭編寫《長島“零碳島”校本課程叢書》，涵蓋生態保護、能源轉型等4領域5大類17門實踐課程。

　?。ㄈ┥罨鐖F活動自主“探?！?。印發專項通知，完善課后服務及第三方引入機制，系統構建“市級統籌—區域推進—學校實施”三級協同聯動體系，推動海洋教育全面融入課后服務。加強海洋科技社團特色化建設，通過完善“課程超市”、聯動科普單位等方式，推動海洋教育資源下沉學校。目前，全市海洋類社團覆蓋率超過73%，月均參與學生達10萬余人次。

　　四、拓寬邊界，構建開放式資源網絡

　?。ㄒ唬┖献鞴步▽嵺`基地。教育、科協部門聯合制定《中小學科學教育基地遴選認定標準》，依托國家和省級科普基地，認定首批13所區域科學教育中心。面向全市中小學生免費開放168處“社會實踐大課堂”場館，其中包括61處海洋科技類場館。推動學校與場館共同開發科學實踐課程與項目，引導學生在真實場景中提升科學素養與實踐能力。如，萊州市多校與明波水產等企業協作，通過實地育苗體驗和課程化研習，深化對水產養殖與生態平衡的理解，推動海洋教育向真實場景應用深化。

　?。ǘ嵤皩＜乙健庇媱?。統籌建立市級海洋教育專家資源庫，聘請海洋領域專家學者、工程師等擔任科學副校長或校外輔導員，深度參與學校課程開發、實驗室建設與實踐活動指導。各區市及學校積極對接落實，創新“一校一專家”“一區多團隊”模式，形成“專家引領—教師協同—學生參與”的協同育人新模式。目前，全市已累計聘任海洋教育副校長和校外輔導員120余名，開展專題培訓與實踐活動400余場，受益師生超8萬人次。

　?。ㄈ娀倚Ｉ鐓f同育人。通過組建海洋教育家長智庫、認證社區海洋教育實踐點等方式，有效整合家校社三方資源，形成育人合力。各區市和學校積極發揮家庭與社區作用，依托家長學校、親子研學、資源征集、學生宣講等活動，推動海洋教育從校園延伸至社會。如，經濟技術開發區組織“親子海洋研學活動”，鼓勵家長帶領學生開展海邊觀察和家庭小實驗；芝罘區龍海小學等多校聯合社區開展“凈灘行動”、環保義賣等公益活動，顯著增強了海洋保護的社會共識。