《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）從頂層設計和實施層面規范職業本科教育發展路徑，引領職業本科教育發展方向，保障職業本科教育標準化建設，解決了當前職業本科教育發展所面臨的緊迫問題。河南科技職業大學根據試點改革需要，積極推進本科層次職業教育試點改革，探索專業設置以及形成專業特色的有效方法。

　　河南科技職業大學是生于地方，長于地方的大學，面向地方經濟社會發展對人才的需求，與地方共贏發展，專業對接產業，與行業企業融合發展，以自身發展小邏輯，服務服從于地方經濟社會發展大邏輯，這是學校自身發展的需要，也體現了《辦法》對專業設置和建設的要求。

　　瞄準河南經濟發展戰略，對接所在城市戰略性新興產業、新型服務業、新型城鎮化、文化產業等領域，適應新職業性、新技術、創新性、產品質量、經濟結構調整必然性，按照本科試點方案要求，集中精力辦好區域急（特）需專業及復合型專業。以產業集群促進專業集群，重點打造智能制造、信息技術、醫療健康、港口物流、建筑工程等特色專業集群，培養服務區域經濟社會發展急需的高層次技術技能人才。

　　加快推進重點特色專業建設，增強服務地方創新驅動發展的能力。以獲批建設的工業機器人及自動化生產線重點實驗室、智能制造技術工程技術研究中心、物流信息技術研究中心、信息工程技術研究中心、工裝設計技術研究中心、數控CAM設備應用技術工程技術研究中心等創新平臺為依托，加強政、校、企之間的優勢互補，推進人才、技術、項目、信息等科技創新要素聚集，不斷提升學校服務地方經濟社會發展的能力。

　　積極探索產教融合校企合作辦學新模式。學校依托周口臨港經濟發展的趨勢，先后與100多家企業建立了校企合作關系，實現優勢專業與周口區域經濟支柱產業的緊密對接，與省內外知名企業、單位合作建立了4個產教融合實訓基地、1個口腔醫學研究中心、1個港口物流協同創新中心、1個智能制造協同創新中心，產教融合、校企合作的深度、規模、質量等方面不斷加強。

　　堅持與企業共同制定人才培養方案。以社會職業（崗位）需求為導向、突出技術應用特色等原則，以經濟發展和科技進步對人才規格和質量的要求為根本依據，以人才的知識、能力和素質要求為基本內涵確定人才培養目標，注重培養學生的實踐和創新能力。落實職教20條，加大教育教學改革力度，優化學歷教育和職業技能有機結合的課程體系，全面構建“立足職業，突出能力，強化實踐、提升素質”特色本科職業教育人才培養體系。積極推進校企聯合培養，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接，人才培養質量不斷提高。積極推行1+X證書制度，學生雙證率達到98%。鼓勵師生參加各級各類技能大賽，以賽促學、以賽促教。近三年學生在國家和省級技能大賽上獲獎119項。

　　多方籌措全面改善辦學條件。學校建有綜合實訓中心，校內實驗實訓室156個，校外實習實訓基地144個，實驗實訓課開出率100%。2020年又新建6萬平米的教學實驗綜合樓，新增了11個實驗室。全面開放實訓基地，不斷推進實踐教學質量提升，優化實驗室條件建設，為學生提供技術技能訓練體系和實驗實訓實習環境。

　　落實立德樹人根本任務，建立了有利于學生成長的知識結構和課程體系，建立健全了綜合全面、充滿活力的育人體制機制。通過教育教學、校園文化、主題活動、社會實踐、弘揚工匠精神，推廣自主、合作、探究的學習方式與啟發、討論、參與的教學方式，增強育人的針對性、實效性，提高學生的整體素質。

　　積極開展技能培訓服務勞動力轉移就業。先后與地方人社、農業、扶貧、殘聯等單位積極合作辦學，承擔了地方全民技能振興工程培訓、城鄉勞動力就業轉移培訓工程。目前學校每年開展職業培訓，4000多人獲得中、高級職業技能等級證書。市場的需求是新職業產生的核心動力。學校是全國健康照護師試點培訓基地之一，為推動健康照護師新職業的發展，提高勞動者技能，促進就業脫貧發揮積極作用。（河南科技職業大學理事長 李海燕）