教育部簡報〔2024〕第21期

　　中山大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務，健全體制機制、豐富培養路徑、優化育人體系、革新培養模式，持續探索拔尖創新人才自主培養路徑，為加快建設世界重要人才中心貢獻力量。

　　健全體制機制，夯實拔尖創新人才培養基礎。一是完善組織體系。成立基礎學科拔尖學生培養基地建設領導小組、專家委員會和工作小組，校長任領導小組組長，匯聚兩院院士、知名學者、教學名師，高位推動基礎學科拔尖學生培養。建立七大學部，每個學部成立教學指導委員會，在教務部設立基礎與交叉學科人才培養辦公室，充分發揮主管部門和學部的統籌協調作用。各院系建有教學指導委員會和教研室，形成“學校－學部－院系”三級多層的人才培養組織體系，一體推進拔尖創新人才自主培養。二是強化政策引領。出臺《中山大學基礎學科拔尖人才培養戰略行動（“419計劃”）總體實施方案》《中山大學關于持續深化本科教育教學改革全面提升人才自主培養質量的意見》等文件，在改革創新中不斷完善拔尖創新人才的選拔和培養方式。常態化舉辦基礎學科拔尖學生培養交流工作坊，各相關院系輪流承辦，交流新問題、研究新舉措，不斷提高拔尖學生培養質量。三是健全選育機制。建立科學的人才遴選和動態進出機制，鼓勵院系設置創新班、實驗班、拔尖班等特色班級，以“英才計劃”為牽引，優化“早期培育+高考錄取+二次選拔+動態進出+綜合評價”的拔尖學生選才機制，確保遴選優秀且合適的學生進入特色班級。構建“高校－政府－企業－研究機構”聯合育人機制，建有實習實訓基地331個、直屬附屬醫院10家、教學醫院27家，與110多家企業建立合作關系，獲得教育部立項建設產學合作協同育人項目230項。

　　豐富培養路徑，暢通拔尖創新人才成長通道。一是堅持“通專融合”。將通識教育和專業教育相結合，在人文社科通識教育方面，強調經典著作的深入研讀，堅持歷史自信和文化自信，把優秀傳統文化以及社會主義核心價值觀融入其中；在自然科學與技術通識教育方面，整合資源搭建數學類、物理類、化學類、計算機類、電子電路類、工程制圖類等共同基礎課平臺，切實提升學生的學習力、思想力、行動力。二是推動“交叉融合”。建設“土木、水利與海洋工程”“遙感科學與技術”“政治學、經濟學與哲學（PPE）”“整合科學”等交叉專業，培養面向未來的復合型人才。開設“計算、數據與管理”“技術、藝術與文旅創新”“創新、創業與金融科技”等跨學科課程模塊，滿足學生不同層次的跨學科學習需求。實施跨學科課程、輔修專業、輔修學士學位三級輔修及“零門檻”轉專業制度，接收轉專業院系實現“全覆蓋”，為學生提供更多跨學科交叉學習的機會。三是深化“國際融通”。積極引進國（境）外優質教學資源，加強國際化課程的本土開發，持續開拓“2+2”“2.5+1.5”“3+1”型境外本科聯合培養項目，拓展國際化學習渠道。鼓勵和支持學生參加國際化交流學習，如國家留學基金委公派項目、環太平洋大學聯盟在線交流項目、國際學術會議、學術競賽等，著力培養國際化人才。目前，學校已與43個國家和地區的290所高校和機構簽署協議并建立正式校級合作關系。

　　優化育人體系，厚培拔尖創新人才生長土壤。一是不斷優化課程體系。持續優化課程類型及其學分結構，強化課程對培養目標和畢業要求的支撐度。梳理并明確各門課程的建設重點，強化專業課程體系的層次性和邏輯性，搭建“校級－省級－國家級”金字塔式一流課程建設結構，建成國家級一流課程72門、省級158門、校級198門。二是大力建設教材體系。積極推動教材編修工作，建設一批“新工科、新醫科、新農科、新文科”、交叉學科和緊缺專業等方面教材，大力推進“101計劃”系列教材建設，修訂一批經典傳承教材，近三年共出版相關教材210余本。三是構建完善師資培育體系。堅持“學校－院系－教研室”三級聯動，常態化開展教師資格培訓、新開課試講、課堂教學觀摩、教學工作坊等，推動教師教學能力發展。每年評選校級教學名師、舉辦校級教學競賽，每兩年評選校級教學成果獎，著力營造尊師重教和獎勵先進的文化氛圍。

　　革新培養模式，推動拔尖創新人才不斷涌現。一是提倡“學主教輔式”培養。以學生成長為中心，將教師的教學任務由“傳授知識”轉變為“幫助學生學會如何學習、工作、合作和生存”。推行小班化教學、研討式教學和“翻轉課堂”等混合式教學，激發學生學習主動性、積極性、創造性和好奇心。推動信息、智能技術與課程深度融合，開展知識圖譜、電子教案、AI課程、虛擬仿真實驗課程等數字化資源建設，使學生“處處能學，時時可學”。二是實施“本研貫通式”培養。加強本科生和研究生培養方案和課程的有效銜接，遴選、推動一批高階性、創新性、有挑戰度的優質研究生課程下沉，作為本研貫通課或榮譽課程，激勵學生勇于挑戰，追求卓越。高年級本科生修讀的本研貫通課程可在本校研究生階段予以免修，完成18個榮譽課程學分并符合相關要求可獲授榮譽學位。目前，所有院系均開設本研貫通課，約82%的院系設置榮譽學位制度。三是推進“產教研協同式”培養。加強綜合性、基礎性、交叉性學科平臺建設，著力推進國家重點實驗室、天琴中心、“中山大學”號海洋綜合科考實習船、“中山大學極地”號破冰科考船等重大科技設施集群應用于本科教育教學，打造科教融匯、產教融合的教育教學創新平臺，推動學生在科研和產業前沿實景中學以致用，著力培養一批服務于國家戰略需求、引領未來發展的拔尖創新人才。