新華網北京12月3日電 高等教育進入普及化階段具有什么特征？在今日教育部舉辦的新聞發布會上，教育部高等教育司司長吳巖表示，普及化的高等教育具有多樣化、學習化、個性化、現代化四個主要特征。
吳巖認為，多樣化的特征是高等教育進入普及化之后的最基本、最重要的特征?！疤貏e是進入普及化以后的高等教育的質量標準、發展類型，是要從原先的高度同質化同構化轉向多樣化。也就是說，我們不能用一把尺子、一個標準衡量所有學校，一個維度來辦大學，必須把“金字塔”變成“五指山”，把一個高峰變成多個高峰?！?/p>
二是學習化的特征。他表示，進入普及化以后，特別是跟現在高等教育的“互聯網+教育”“智能+教育”疊加在一起來看，高等教育學習化的特征非常顯著，大學生的學習不僅在課堂、不僅在校內，也可以在課堂之外，可以在學校之外。大學的形態發生了很多變化，形成了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。
三是個性化的特征。與多樣化相對應的是人才培養的個性化，個性化教育將成為普及化階段高等教育的一個特別重要的特征，要尊重學生個體的獨特性，幫助每一個學生成長成人成才，真正做到因材施教。
四是現代化的特征?！案叩冉逃M入普及化，高等教育規模成倍增加，每一所高等學校都從原先的小舢板、小輪船變成了現在的巨型航空母艦，所以怎么引導這艘航空母艦、怎么管理這艘航空母艦，就要求我們推進治理能力和治理體系現代化，大學的各層領導和高等教育各級領導，要把高等教育和高等學校管理作為一門高深的學問，不斷提高治理能力和治理水平的現代化?！眳菐r說。
黨的十九屆五中全會提出“建設高質量教育體系”的要求，下一步，高等教育該如何在高質量發展上發力？吳巖表示，把握高質量發展必須抓好“四大質量”。
一是抓好根本質量?！叭瞬排囵B是高等教育的第一質量、核心質量，是高等學校一切工作的核心點，因此，我們必須要抓好這個根本質量?！倍且ズ谜w質量。高質量發展，就是要整體發展?！爱斍爸袊叩冉逃粋€非常重要的問題，是我們東中西部要整體發展，要做好中部和西部的高等教育振興發展?！比亲ズ梅召|量?！案叩冉逃姆召|量就是要提升國家經濟的硬實力、文化的軟實力、影響的巧實力和戰略的銳實力，大學要在高質量發展中發揮國之戰略重器的作用?！彼氖亲ズ贸墒熨|量?！霸趺醋屩袊叩冉逃蟹€致遠，能夠走得穩、跑得快、飛得高，我們必須要有自己的質量。我們經常講，穿別人的鞋不一定合自己的腳，用別人的理論不一定能解決自己的問題。所以，中國的高等教育要有一個自己的發展理論，這也是中國高等教育走向成熟的標志?！?/p>
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